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大学生英语学习策略使用特点及发展趋势研究 被引量:14
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作者 张荣华 康旋 +1 位作者 彭文波 刘电芝 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2008年第3期94-99,共6页
采用自编问卷对493名不同背景大学生英语学习策略的调查发现,大学生内隐学习策略显著低于外显策略,表明我国大学生英语学习以外显为主;外显策略中,社会/情感策略水平最高,而元认知策略水平最低;英语学习策略的使用在性别、英语学习难易... 采用自编问卷对493名不同背景大学生英语学习策略的调查发现,大学生内隐学习策略显著低于外显策略,表明我国大学生英语学习以外显为主;外显策略中,社会/情感策略水平最高,而元认知策略水平最低;英语学习策略的使用在性别、英语学习难易程度的主观判断以及学业成就水平等因素上呈现出明显的差异性特点,女生的策略使用率总体高于男生,英语学习成就越高以及英语学习认知越积极的学生学习策略使用率越高;大学生英语学习策略的发展呈V型趋势,在大三低至谷底,男生的策略波动幅度显著大于女生。 展开更多
关键词 英语学习策略 内隐策略 性别模式 发展趋势 大学英语
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神木煤制中低温热解用型煤工艺参数优化研究 被引量:5
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作者 杨芊 刘德钱 +4 位作者 梁世航 康旋 周杨 党钾涛 解强 《洁净煤技术》 CAS 2015年第3期60-64,共5页
为制备中低温热解用型煤,以我国典型低阶烟煤神木煤为原煤,以煤焦油重质组分及沥青为黏结剂,研究成型压力、水分、黏结剂种类及添加量对型煤冷热强度的影响,考察复合黏结剂配比对型煤冷热强度的影响规律。结果表明:型煤的强度随着压力... 为制备中低温热解用型煤,以我国典型低阶烟煤神木煤为原煤,以煤焦油重质组分及沥青为黏结剂,研究成型压力、水分、黏结剂种类及添加量对型煤冷热强度的影响,考察复合黏结剂配比对型煤冷热强度的影响规律。结果表明:型煤的强度随着压力和水分的增加呈先增大后减小的趋势;黏结剂种类对型煤强度的影响作用不同,煤焦油和煤沥青添加量的增加分别增强了冷强度和热强度;在成型水分13%、成型压力141 MPa、煤焦油重质组分质量分数9%和煤沥青质量分数为16%的优化工艺条件下,型煤的冷、热强度均较优,可以满足中低温热解直立炭化炉对原料的要求。 展开更多
关键词 神木煤 冷热强度 型煤 黏结剂 中低温热解
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基于多信号流图模型的维修测试过程仿真 被引量:1
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作者 刘家学 康旋 +1 位作者 耿宏 王勇 《计算机应用与软件》 CSCD 北大核心 2014年第3期39-42,54,共5页
维修测试过程仿真作为维修仿真的重要组成部分,将其应用于维修培训领域,有利于机务人员测试技能提高。针对测试过程仿真模型相对较少,基于多信号流图模型,通过构造关联矩阵,推导出测试过程矩阵,确定各测试点测试顺序,实现测试过程仿真... 维修测试过程仿真作为维修仿真的重要组成部分,将其应用于维修培训领域,有利于机务人员测试技能提高。针对测试过程仿真模型相对较少,基于多信号流图模型,通过构造关联矩阵,推导出测试过程矩阵,确定各测试点测试顺序,实现测试过程仿真。利用飞机前货舱烟雾探测器测试过程对该方法进行验证,最终结果证明,该方法对于维修测试过程仿真合理、有效。 展开更多
关键词 维修测试 测试仿真 多信号流图 故障传播层次图
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火电厂安保监控系统应用 被引量:2
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作者 康旋 曹湘斌 《电气传动自动化》 2016年第5期32-36,共5页
阐述了电厂安保系统设置各种监控的必要性,详细讨论了该安保监控系统在4×300MW机组火电厂的应用和特点。
关键词 视频监控 电子围栏 入侵报警 组屏 流媒体服务器 视频矩阵 数字监控
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基于Intouch的火力发电厂辅助车间集中控制 被引量:2
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作者 张卫 隋丽娜 +2 位作者 倪涛 潘战武 康旋 《电气传动自动化》 2010年第6期31-32,共2页
介绍国内大中型火力发电厂辅助车间控制系统的现状,根据某电厂二期工程的实际情况提出了全厂辅助车间集控系统的总体设计方案及设计中存在和应注意的问题。
关键词 HMI 交换机 工业以太网 辅助车间 集控
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精心开展核心活动,培养学生高阶思维
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作者 康旋 《北京教育(普教版)》 2022年第7期57-58,共2页
培养和发展学生的思维能力,提升学生的思维品质是小学数学课程的重要目标。在数学课堂中,笔者依托核心活动的开展,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使他们理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法,获得基本的数学活动经验。1... 培养和发展学生的思维能力,提升学生的思维品质是小学数学课程的重要目标。在数学课堂中,笔者依托核心活动的开展,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使他们理解和掌握基本的数学知识与技能、思想和方法,获得基本的数学活动经验。1.创设试错式探究活动,激活学生创造思维试错式活动是指教师在教学中布置任务或问题,引领学生自主探索,学生在反复思考和验证中得到结论,促使高阶思维提升。 展开更多
关键词 高阶思维 数学活动经验 学生创造思维 自主探索 小学数学课程 培养和发展 主动探索 引领学生
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