新时代“一带一路”背景下来华医学留学生高质量本科培养模式的构建

介绍了西安交通大学针对当前来华医学留学生教育中面临的问题,进一步深化教学改革,通过构建新时代“一带一路”来华医学留学生高质量本科培养模式,以文化人,传术育人,培养了一大批具有正确中国认知、扎实专业能力、出色语言能力和良好全球胜任力的国际化医学人才。绝大多数毕业生回到生源国服务,得到了生源国及第三国卫生部门的认可,成长为全球健康守护者、中华文化传播者及世界和平推动者,进一步提升了学校国际影响力并充分展示了我国高等医学教育实力。

思政育人理念在毕业后医学教育中的探索与思考

住院医师规范化培训和专科医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分, 是规培医师向合格的临床医生转变的关键阶段,是理论与实践融会贯通的重要途径。基于医学的独特性,思政育人在规范化培训中起到规范和引领的作用,本文通过探索将思政育人融入到规范化培训阶段的实施路径,结合医院推进思政育人的实际教学举措,加强师资队伍医学人文建设,提升教师思政教学建设的意识与能力,将立德树人的理念贯穿到整个规范化培训阶段,从而达到实现培养与社会需求相适应的医学人才目标。

强技能、重人文、创特色 服务丝路医学教育——以西安交大来华西医留学生临床教学改革为例

介绍了西安交通大学顺应医学学科发展、医学模式转变和卫生服务需要,以"强技能,重人文,创特色"为宗旨积极进行留学生临床教学综合改革与实践,强化留学生临床实践能力,注重人文关怀并积极传播中国传统文化,加强交流合作,提升医学留学生培养质量,服务丝路医学教育。

课程思政在医学本科生社区医疗实践中的渗透及效果评价

目的探寻一条能够切实加强在社区卫生服务中心实习的医学生的人文素养、职业道德、思政素质的培养路径。方法针对在前期的社区教学工作中发现的突出问题,从教师和学生两方面着手,应用“强培训”“重合作”的方法,发挥基层党支部的引领作用,增加志愿者服务的措施,将课程思政融入社区医学实践,用调查问卷的方式分析评价师生的认可度,以及学生在实习前后对实习项目支持程度的变化情况。结果社区教师的认可度均在3.50分以上,学生的平均认可度为3.66分,对于实习项目的支持程度较实习前相比,均有显著提高。结论这种教学方式受到了师生的共同认可,提高了学生服务社区群众的责任心和使命感,是在社区医学教育期间落实思政教育和立德树人的有效渠道。

加快医学教育创新发展 提高医学研究生培养质量

为了增强医学研究生的学术交流,提高其科研创新能力,营造良好的学术氛围,形成奋发向上的科研进取精神,西安交通大学第一附属医院以在校研究生为主体,采用优秀学术壁报展、青年学术讲座、优博之路讲座等形式举办“研究生学术月”活动。这项活动不仅提升了医学研究生的科研能力、创新能力、表达和协作能力,而且提高了研究生的整体素质;但是,这项活动仍存在形式单调、缺乏自我管理等问题:因此,高校研究生学术活动应创新活动的形式与内容,加强自我管理,加大奖励机制。“研究生学术月”活动对培养高素质的医学人才起到了积极推动作用。

授课竞赛在医学高校青年教师培养中的作用调查及分析

目的:在医学高等院校培养青年教师的过程中.评价授课竞赛活动对青年教师教学能力培养的效果。方法:采用调查分析性研究方法。发出调查问卷382份,收回有效问卷314份。结果:(1)相比参加过授课竞赛的教师,未参加过的教师更倾向于竞赛对深化知识方面的促进作用,组间比较有统计学差异(P=0.011)。(2)92.04%(289/314)的青年教师认为授课竞赛对教学能力的提升有促进作用,32.80%(103/314)的教师希望通过参加竞赛来获取职称晋升时的加分,39.81%(125/314)的教师期望获得进修研学的机会。结论:授课竞赛作为一种教学活动的载体,能够帮助青年教师们迅速提高教学水平。

关于住院医师临床实践能力培训模式的实践与探索

临床医学作为实践性非常强的应用型学科,临床实践能力一直是临床医学培训中的核心要素,特别是在住院医师规范化培训过程中起着至关重要的作用。住院医师规范化培训制度在全国启动实施后取得了良好的效果,但受当前医疗环境等多方面因素的影响,住院医师临床实践能力的培训仍有待进一步加强。因此,梳理临床技能操作、临床思维能力及医学人文素质培养这3个与临床实践能力培训密切相关的内容,结合西安交通大学第一附属医院目前在这3个方面不断做出的实践与探索,通过分析总结进一步强化与提升住院医师临床实践能力相关的可行性举措,形成住院医师临床实践能力培训的规范模式,为切实提高住院医师综合素质,持续有效推进住院医师规范化管理工作提供参考和依据。

关于网络资源库为路径的临床医学课程思政教学实践初探

本项目深入贯彻落实关于课程思政有关的重要指示精神,将课程思政贯穿于教学过程始终。并且以思政教学为核心,通过构建系统的医学人文思政教学顶层设计,不断在临床医学教学的过程中挖掘思政元素,形成具有医学专业特色的临床思政教育资源案例库,构建依托资源案例库的分层思政教学体系。通过加强思政教学课程、带教活动以及临床专业的示范引领,强化师资队伍建设提升临床教学能力,从而以此达到实现培养与社会需求相适应的医学人才目标。

基于“雨课堂+SPCSS”的自主推导式教学模式在神经系统查体教学中的实践与探索

探讨运用“雨课堂+SPCSS”教学模式进行神经系统查体实践教学改革。结合雨课堂,利用SPCSS教学模式,按照不同的教学模式分组进行神经系统查体教学。以问卷调查评估学员满意度;以实践技能考核结果验证新模式下的教学效果。SPCSS教学法是全过程全方位的教学模式,能够发挥学生在学习过程中的主体作用,将课程思政元素与专业实践课程理论知识充分融合,促进学生对神经系统查体相关知识和技能习得的同时,其临床职业综合素养及科学研究素养也可以得到全面提升。

以“大思政”为导向的本科临床医学专业育人模式改革路径探索

在以“大思政”为导向的教育理念下,如何在临床专业课中落实临床医学教育中的育人问题是现阶段的核心要务。以“大思政”为导向的临床医学专业育人新路径需要立足于学校人才培养目标、中国特色社会主义核心价值观,结合临床医学专业特色,通过探究微时代下的师生思想特点、调研现阶段专业课程育人现状,深挖临床医学思政元素,探索融合MOOC、SPOC等临床医学课程新模式,探讨构建临床育人共同体的师资培养提升方案和有效的激励考核政策制度,实现临床医学思政育人改革方案从示范、引领到浸润、深化、拓展的全阶段、全方位、全员落地。

翻转课堂在眼科住院医师规范化培训中的应用探索

目的探讨翻转课堂教学模式在眼科住院医师规范化培训中的应用效果。方法将我院眼科规培专业基地22名住院医师以年级配对随机分为翻转课堂组和传统教学组,每组11人。两组由同一名教师单独授课,讲解原发性急性闭角型青光眼的临床诊治知识。课堂中由观察人员记录住院医师的听课状态,课后进行知识测试及问卷调查,以评估分析两组住院医师对知识点的掌握程度以及教学模式的满意度等情况。结果翻转课堂组的听课状态明显优于传统教学组,11名住院医师能够全程积极地参与课堂讨论,提问踊跃且所提问题有水平、有深度,回答教师提问准确率高。问卷调查结果显示,在原发性急性闭角型青光眼的临床特征掌握程度、课堂参与度、临床思维能力的提高程度、教学方式满意程度且愿意再次接受此教学模式5个问题上,翻转课堂组的评分明显高于传统教学组(P<0.05)。而两组住院医师对原发性急性闭角型青光眼急诊处理原则掌握程度均较好,二者之间比较,无显著性差异(P>0.05)。课后测验显示,翻转课堂组的成绩(91.20±5.98)分明显高于传统教学组的(85.40±6.13)分(P=0.046)。结论翻转课堂教学模式在眼科住院医师规范化培训中应用,较传统教学模式具有更好的教学效果,值得在广大眼科住院医师规范化培训中推广使用。

广告中的语言文化差异——以中西方广告为例

随着全球经济一体化不断加深，广告的跨文化传播逐渐变成促进一国经济发展的必要条件。由于各国文化的差异，跨文化广告的传播必然会遭遇一定的矛盾和冲突，尤其是在语言文化方面。这些语言文化的屏障体现在中西广告中的不同方面，造成了不少广告语言失误案例的出现。本文主要以中西方广告为例，探讨广告中涉及的中西方语言文化的差异及社会语言学在跨文化广告传播中的作用和地位。

附属医院本科临床医学教学管理系统需求模块的构建

本研究旨在构建具有西安交通大学第一附院医院本科临床医学教学管理特色的信息化教学管理系统需求模块,提高教学管理效率,降低信息传递成本,实现真正意义的信息化、智能化、无纸化、规范化的教学管理模式。针对临床理论学习和实习两个阶段的不同需求,构建符合我院教学特色、便于操作的教学管理系统需求模块,其将会对我院未来人才的培养、教学信息资源的管理创新、教学秩序的稳定和质量的提升起到决定性作用。