县域内重度残障儿童“送教上门”工作实践探究——以武山县为例

“送教上门”,是对那些身心方面有重度缺陷、不能正常参与学校教育活动的特殊学生采取的一种教学模式,也是当下特殊教育中的重要组成部分。为了保证县域内“送教上门”工作效果,各级政府、学校和特教教师制定了具体工作方案。例如,关注特殊群体,明确“送教”目的;提高专业能力,丰富“送教”内容;借助信息技术,缩短“送教”距离;加强家校交流,提高“送教”效果。这样,不仅提高了重度残障儿童的生活质量,而且促进了教育公平,实现社会全面和谐发展。

微课在中职语文教学中的有效运用

现今,随着教育改革的不断深入及全面发展,微课作为一种新型的教学方式,开始逐渐受到人们的关注和重视。微课从名称方面理解,其特点具有主题突出、时间短、内容少且精等非常鲜明的特点,特别适用于中职学校的语文教学。下面,笔者详细分析一下信息化背景下微课在中职语文教学中的有效运用。

谈中职语文教学与职业核心能力培养的有效整合

为适应社会对学生的职业化需求,职业学校在对学生进行培养的过程中都会将学生职业核心能力的培养作为教育的重点,因此中职学生职业核心能力的培养在职业院校教育中得到非常广泛的关注和重视。下面笔者着重讨论有效整合中职语文教学与职业核心能力培养的策略。

中专语文教学面临的困境及应对措施分析

中专教育的目标在于为社会培养专业素质过硬的技术型人才,而中专语文的目标则在于提升学生的知识学习能力与文学素养。正是因为中专学校本身过于偏重技能方面的实践操作教学,对文化素养教学的重视程度不足,导致中专语文教学面临巨大的困境。鉴于此,本文主要针对中专语文教学面临的困境进行了详尽的探讨,在此基础上提出几点应对措施与建议,仅供参考与借鉴。

试谈中职学生阅读习惯的培养

阅读是语文教学的重要环节,是培养学生语言文字能力的有效手段。随着电脑、手机的普及,学生阅读纸质书籍的时间大为减少,如何引导学生喜欢阅读,特别是喜欢阅读优秀的文学作品,是中职语文需要认真思考和探索的问题。本文从中职学生的阅读现状入手,从语文教学实践出发,提出了培养中职学生阅读习惯的策略。

春风化雨,润物无声——谈班主任工作方法

班主任工作是一项烦琐的工作,看起来非常简单,要真正做好却要花点心思来研究。从一名学生的手机被盗,到调查了解、感化引导、心理调适,直至学生的手机“失而复得”,这一系列的工作说明,做好班主任工作不仅要有吃苦耐劳的精神,而且还要有爱心和智慧。