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题名关于“分层次教学”的尝试
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作者
康松茂
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机构
河南巩义市市直第四初中
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出处
《中学生数理化（教与学）》
2008年第10期52-53,共2页
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文摘
一、对于分层次教学理论的理解1.所谓分层次教学,就是在承认学生有差异的前提下,确立以学生为主体的意识,有区别地制订教育目标、教学要求,设计教学内容,控制教学进度,变换授课方式,创立评估体系,面向全体学生,全面提高整体素质,促进每个学生在最合适自己的环境中求得最佳的发展.
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关键词
教学
教学进度
面向
教学要求
目标
学生
全体学生
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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