初中化学与小学科学教材衔接例析——以南京地区所用教材为例

以南京地区所使用的人教版九年级化学教材和苏教版小学科学教材为例,从知识广度、知识深度、方法运用的角度进行对比,并提出开展衔接教学的建议.

提高农村学校体育质量之浅见

当前中小学生健康水平令人担忧,身体素质普遍不高,同国外同龄人相比,身体瘦弱,抗病能力差。一些常见病,如近视眼、肝炎、结核、贫血、心脏病、神经衰弱、脊柱弯曲和青春期高血压等现象普遍存在,学生健康体质水平亟待提高。

低年级科学课小组合作学习的思考

《小学科学课程标准》明确指出,“科学学习要以探究为核心”。探究既是科学学习的主要方式,也是学习的重要目标,而科学探究小组的建立,则是进行有效探究学习的前提。目前低年级科学小组探究活动,主要是形式上的探究,教师过度干预、讲解研究重难点,让小组探究流于形式。此外,低年级学生能力参差不齐,能力强的学生带动能力弱的孩子进行从众式体验活动,这种“热闹”的课堂,是否是真正的探究活动,值得深思。

合作学习在项目式学习中的实践思考--以琅小明发“江桥文化--消逝的芦苇”项目式学习为例

随着我国社会的不断发展,国家对教育的重视程度越来越高。在小学教育中,项目式学习已经成为新型的小学教学方法。在进行项目式学习时,小组合作学习十分重要,可以有效地提高项目式学习的科学性、实效性、系统性。本文以琅小明发“江桥文化——消逝的芦苇”项目式学习为例,通过这项实践活动来体现小组合作对小学项目式学习的柱石作用,以期为以后的小学教育提供良好的借鉴。