让主题图真正成为教学的有效载体——新课改背景下小学数学主题图教学策略研究

新课改背景下,小学数学的教学目标不再是学生的成绩,而是学生能否利用学到的数学知识以及数学思维解决实际问题,拥有较强的数学学科素养。因此,教师必须注重采用主题图教学方法配合更多的教学策略。例如,贴近生活的主题图情景教学、激发想象,活跃教学氛围的动图教学、让静态知识动态化展示的主题图实践教学等,都能够让学生的注意力被教师的课堂内容吸引,积极主动地跟随教师进行数学知识学习。

用数学去理解生活

数学与生活息息相关,生活中每时每刻都离不开数学.新的《数学课程标准》指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学."因此,在数学教学中,要注意从生活的源头汲取活水,让数学问题和实际生活紧密联系起来.从而让学生体会:"数学源于生活、寓于生活、用于生活."既然如此,那么如何才能把数学与生活联系起来,真正让学生喜欢上这充满生命活力的数学课堂呢?一、导入,从事实入手心理学研究表明,兴趣是最好的老师,是悬念探究的内驱力.根据这一规律,如在教学百分数前,我让学生去调查了解附近商店的一些情况,收集有关这方面的信息和数据.在课的开始,我就先让学生交流自己的调查结果。

开发大西北的战略构想

大西北开发决不应成为巨额资金单纯注入和工业项目兴建的过程，也不应是目前西北地区现有管理制度和经营机制的简单克隆，而应该从管理制度、经营机制、行为观念、基础设施、地域环境、人力资源、货币资金和生产技术八个方面全面进行创新和开发。开发应分为三个阶段：第一阶段主要进行制度创新和完善基础设施，为开发大西北打下基础，创造良好的软环境和硬条件。第二阶段大力吸纳外部的人才、技术、资金和信息进入西北地区，进行大规模的开发。第三阶段为西北经济全面起飞。