非遗在群众文化活动中的传承

通过探讨非遗传承面临的困境,强调非遗作为群众文化根基的重要性,并指出群众文化活动是非遗传承的有效平台。非遗在群众文化活动中的传承可通过社区非遗讲习班培养新一代传承者,融入民俗节庆和社区活动表演内容,利用数字媒体扩大传播影响力,并需制订相应扶持政策鼓励传承人在群众文化活动中发挥主导作用。这些路径旨在解决非遗传承问题,推动非遗与群众文化的互动融合,提升社会对非遗的认知与重视,确保非遗的传承与发扬。

利用电脑制作活动促进中小学生能力提升

随着计算机技术和网络技术的发展，计算机已经被人们公认为最有实践意义的重大发明之一，它已经成为推动世界发展的重要动力之一。-44伟人邓小平曾经说过：“计算机教育要从娃娃抓起。”从2000年起，教育部在全国中小学校中开展电脑制作活动，为中小学信息技术教育提供一个丰富多彩的课外交流平台，对于培养学生的创新精神、创新能力、动手能力和信息素养起到很大的推动作用。

利用网络进行协作学习的研究

建构主义理论强调以学习者为中心,学生是学习过程的主体,是知识意义的主动建构者。网络环境下的协作学习恰好体现了建构主义理论的观点。利用网络进行学习,满足了广大学习者的要求,促进了教学,但也给教师和学习者提出更高的要求。

基层文化馆在保护传承当地非遗的功能作用研究

在我国国家发展进程中,非物质文化遗产是国家生活方式演变的主要标志,非物质文化遗产是我国优秀的传统文化遗产中根本上继承下来的。基层文化馆最大限度地保护当地的非物质文化遗产,文化馆工作者是非物质文化遗产保护事务进行的具体执行者。本文考察了基层文化馆在保护地方"非遗"遗产中的作用和功能,意识到文化馆存在的合理性及必要性,指出文化馆在保护非遗方面的优势及措施,让大众更深刻地领略非物质文化遗产的魅力所在,让优秀的文化在我国以及世界范围得到共享和利用。

“主题活动”在中小学信息技术教学中的应用研究

一、“主题活动”在中小学信息技术教学中应用的具体现状 1．“主题活动”教学的发展历程。“主题活动”的教学方法最初的产生是源于传统信息技术课教学中的死板、陈旧，教学方法的落后，学生上信息技术课枯燥无味。这样一来“主题活动”这种教学方式就在教师的中间诞生了。这种方法不仅活跃了课堂气氛。而且教学效果十分不错。