任务驱动,厚植传统文化之根——以三下语文综合性学习《中华传统节日》教学为例

中华优秀传统文化是语文的灵魂。在语文课程中,学生的文化自信是在学生个体语言经验发展过程中得以实现的。因此,老师们不仅要注重知识的传授,更要承担起“厚植传统文化”的重任,加强传统文化教育。

提高教学实效“三步曲”

教育家苏霍姆林斯基曾说：＂教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。＂由此可见,语文课堂教学的语言艺术与课堂教学效果有密切的关系。那么，究竟怎样的教学语言才能使语文课堂熠熠生辉、流光溢彩呢？我的做法是：