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彰显环境科技特色,助推学校高质量发展——江苏省无锡市第一女子中学生态文明教育纪实
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作者 王荐 康立为 《环境教育》 2023年第10期116-116,共1页
江苏省无锡市第一女子中学创建于1912年,是一所百年名校,名师荟萃,人才辈出。2003年学校成为“江苏省第三批绿色学校”。2004年学校代表出席国际环境教育大会,成果被纳入国际环境教育大会论文集并进行了大会交流,学校正式出版《城市中... 江苏省无锡市第一女子中学创建于1912年,是一所百年名校,名师荟萃,人才辈出。2003年学校成为“江苏省第三批绿色学校”。2004年学校代表出席国际环境教育大会,成果被纳入国际环境教育大会论文集并进行了大会交流,学校正式出版《城市中学环境教育校本教材》三册。多年来,学校教师累计发表环境教育论文十多篇,生态文明教育取得累累硕果,学校被评为“无锡市生态文明教育实践基地”。 展开更多
关键词 教育论文 校本教材 生态文明教育 江苏省无锡市 女子中学 绿色学校 大会论文集 一所
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培育聪慧才女 塑造优雅淑女
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作者 康立为 杨孝如 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2012年第1期26-28,共3页
杨孝如:康校长,感谢您接受我们的采访。今年无锡市第一女子中学将迎来百年校庆,首先向你们表示祝贺。一所学校走过一百年,很不容易,可以说见证了中国现代教育的风风雨雨。我们很想知道,无锡一女中这一百年是怎样走过来的?
关键词 才女 聪慧 培育 淑女 优雅 中国现代教育 百年校庆 女子中学
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打造特色课程 提升女生素养——无锡市第一女子中学“现代女性素养”课程建设
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作者 康立为 《江苏教育》 2019年第59期42-44,共3页
江苏省无锡市第一女子中学在2013年成功申报“江苏省现代女性素养课程基地”。根据课程基地整体思路,学校提出了从“道德与品格”“家庭与幸福”“语言与交流”“艺术与审美”“科学与创新”“体育与健康”六大领域建构或创新与各相关... 江苏省无锡市第一女子中学在2013年成功申报“江苏省现代女性素养课程基地”。根据课程基地整体思路,学校提出了从“道德与品格”“家庭与幸福”“语言与交流”“艺术与审美”“科学与创新”“体育与健康”六大领域建构或创新与各相关学科有机结合的、具有校本特色的新课程,来拓展和提升女学生的综合素养。 展开更多
关键词 女性素养 特色课程 立德树人
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课程滋养下的女性成长
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作者 康立为 《创新时代》 2016年第5期58-59,共2页
在日前公布的江苏省普通高中课程基地阶段性评价中,无锡一女中承办的江苏省"现代女性素养课程"基地荣获"优秀"等级,成为无锡市此次评估获评优秀的三家基层单位之一。其余两家单位为江苏省锡山高级中学、江苏省锡东高级中学。在基地... 在日前公布的江苏省普通高中课程基地阶段性评价中,无锡一女中承办的江苏省"现代女性素养课程"基地荣获"优秀"等级,成为无锡市此次评估获评优秀的三家基层单位之一。其余两家单位为江苏省锡山高级中学、江苏省锡东高级中学。在基地建设过程中,学校创造性地实施课程基地建设方案,科学规划,确保经费有序投入,优化设计,创设新型教学环境,搭建互动学习平台。课程基地做到了发展教师,助推教师专业成长,成就学生,实践创新感知成长。育人课程基地建设现已初见成效。 展开更多
关键词 基地建设 女性成长 互动学习 基层单位 网络资源 优化设计 思维特点 自主学习 女性视角 张弛有度
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以课程基地为载体,全面培养学生现代素养
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作者 康立为 《现代教学》 2016年第24期54-55,共2页
2013年7月,江苏省无锡市第一女子中学正式建立“现代女性素养课程基地”,以全面培育学生的现代素养为宗旨,以“雅心慧思”为教育理念。“雅心”,即学生应该具有规范、高尚、从容、娴雅的气质,“慧思”即学生应具备的智慧、聪慧、... 2013年7月,江苏省无锡市第一女子中学正式建立“现代女性素养课程基地”,以全面培育学生的现代素养为宗旨,以“雅心慧思”为教育理念。“雅心”,即学生应该具有规范、高尚、从容、娴雅的气质,“慧思”即学生应具备的智慧、聪慧、慧心、慧眼。我校组织高校专家、全体教师、学生家长、学生代表共同研讨现代女性素养的基本构成, 展开更多
关键词 学生家长 现代女性 素养 课程 载体 培养 女子中学 教育理念
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现代女子中学运行机制的文化解析——基于无锡一女中的复校与品牌铸塑
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作者 康立为 《创新时代》 2014年第2期62-67,共6页
无锡市第一女子中学始建于1912年,至今已走过100多年历程。学校历经1912年至1966年54年的女校史,1966年“文革”至2006年40年的男女生合校史,2006年9月又恢复了女校建制。
关键词 无锡市 中学 女子 铸塑 品牌 解析 文化 机制
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基于绩效评价的学校内部管理制度的设计与创新
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作者 康立为 《江苏教育研究(实践)(B版)》 2011年第6期16-17,共2页
绩效评价,一般指的是源于推行“绩效工资”之需.在事业单位内部施行的一种服务于科学管理和效益递增的制度性评价机制。在学校,这种评价制度又必须有效地服务于学校发展、教师发展和学生发展.为实现同比单位人财物投入量所能获得的... 绩效评价,一般指的是源于推行“绩效工资”之需.在事业单位内部施行的一种服务于科学管理和效益递增的制度性评价机制。在学校,这种评价制度又必须有效地服务于学校发展、教师发展和学生发展.为实现同比单位人财物投入量所能获得的质的高水准与量的高效益提供可能。 展开更多
关键词 内部管理制度 绩效评价 学校发展 创新 设计 科学管理 单位内部 绩效工资
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试论21世纪数学教育的十大新观念——从中小学数学教学谈起
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作者 康立为 《生活教育》 2017年第11期87-89,共3页
本文从中小学数学教学视角出发,系统阐述21世纪如何在中小学数学教学中培育起十大数学新观念:即科学的数学心理观、有趣的数学探索观、严谨的数学史料观、规范的数学思维观、丰富的数学人文观、真实的数学生活观、创新的数学数据观、... 本文从中小学数学教学视角出发,系统阐述21世纪如何在中小学数学教学中培育起十大数学新观念:即科学的数学心理观、有趣的数学探索观、严谨的数学史料观、规范的数学思维观、丰富的数学人文观、真实的数学生活观、创新的数学数据观、多样的数学智慧观、便用的数学设计观和多元的数学教学观。 展开更多
关键词 21世纪数学教育 中小学数学 教学新观念
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变革教学方式 培养卓越女生
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作者 王荐 康立为 《江苏教育》 2017年第34期67-,共1页
2013年我校经江苏省教育厅审核成为第三批省普通高中课程基地,名称为'现代女性素养课程基地'。四年多来,我们在各级教育行政部门指导下,对照省课程基地建设文件,深刻领会课程基地建设宗旨,求新求变,创造性地实施课程基地建设方... 2013年我校经江苏省教育厅审核成为第三批省普通高中课程基地,名称为'现代女性素养课程基地'。四年多来,我们在各级教育行政部门指导下,对照省课程基地建设文件,深刻领会课程基地建设宗旨,求新求变,创造性地实施课程基地建设方案。实践证明,课程基地在促进教师转变教学方式上起到了倒逼作用。 展开更多
关键词 教学方式 女生 教学空间
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