完全家庭与不完全家庭儿童心理健康的比较调查研究

不完全家庭与完全家庭儿童在心理健康上有着显著差异,前者明显落后于后者,在问题行为、学业成绩、社会适应、个性品质等方面两者存在显著差异。这说明家庭结构的不完全、家庭环境不良严重地影响着儿童心理健康状况。社会各界应从不同方面消除不完全家庭产生的根源,以确保儿童健康发展。

主体教育的课堂教学设计构想

近年来,国内将学生看作主体,以发展学生主体性为宗旨的主体性教育理念以逐渐成为人们的共识。作为实施主体性教育的重要渠道和基本途径,课堂教学要体现主体教育的思想,每位教师必须从“着眼学生的发展,切实提高学生的主体地位,使其自主地、能动地、创造地进行学习活动”的高度来设计课堂教学。当然,教学设计是极富个性化的活动,需要教师针对教学内容、教学对象、教学目标、教学方法以及自己的教学背景进行综合考虑,精心规划和安排。

乡镇幼儿园教师研训一体化探索与研究

乡镇幼儿园教师培训正面临着多种需求与冲突,传统的讲座式培训无法满足幼儿教师专业化成长的需要。目前研训一体化正在成为继续教育中不可或缺的重要模式,成为继续教育的重要组成部分。乡镇幼儿园教师可以通过不同层次、不同途径的培养规格,通过合作体验、探讨交流的研究学习方式切实有效地提高专业水平。