针对教学现状和课程特点探讨教学改革思路,根据课程所对应岗位的典型工作任务设计其学习性工作任务,再以汽车焊接工装夹具的设计为载体,"打碎"知识点,重构《A u t o C A D》课程内容和基于完整工作过程的学习情境,采用"...针对教学现状和课程特点探讨教学改革思路,根据课程所对应岗位的典型工作任务设计其学习性工作任务,再以汽车焊接工装夹具的设计为载体,"打碎"知识点,重构《A u t o C A D》课程内容和基于完整工作过程的学习情境,采用"企业-学校-企业"的分阶段教学模式。实践表明:经过课程的教学改革与实践,提高了学生的学习兴趣和学习效果,增强了学生的岗位职业能力。展开更多
文摘针对教学现状和课程特点探讨教学改革思路,根据课程所对应岗位的典型工作任务设计其学习性工作任务,再以汽车焊接工装夹具的设计为载体,"打碎"知识点,重构《A u t o C A D》课程内容和基于完整工作过程的学习情境,采用"企业-学校-企业"的分阶段教学模式。实践表明:经过课程的教学改革与实践,提高了学生的学习兴趣和学习效果,增强了学生的岗位职业能力。