探究性学习的引导策略——小学数学课堂教学的研究

数学新课程标准倡导探究性学习，强调引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。过去的“重知识传承、轻能力培养”的做法显然已不能适应时代的发展，即使在知识传承方面，应当重视的也不是信息的量，而是理解的质。

“乘法交换律”的教学

教学内容乘法交换律。使用教材九年制义务教育课本《数学》四年级第一学期(上海版)。教学目标：1．知道在乘法中交换因数的位置，它们的积不变；乘法的交换律可以用字母“a×b=b×a”表示。

突破原有认知 建构几何概念——“物体的形状”教学实践

教材分析"物体的形状"是沪教版《数学》一年级上册第四单元的内容,是学生第一次接触几何。本单元的教学目标是初步识别日常生活中的立体图形——正方体、长方体、圆柱体和球。教材编排先认识"体",再认识"形",通过描立体图形的表面初步认识平面图形。