中条裂谷的递进演化与王屋山地区铜矿成矿地质条件分析

对中条—王屋山地区前寒武纪沉积建造、岩浆建造、构造形态的分析后,反演出中条裂谷的递进演化过程,认为王屋山地区在中条裂谷和区域地壳的演化过程中形成了极为有利的成矿条件:①形成多层含矿建造;②通达地幔的深大断裂提供了丰富的矿源和成矿空间;③频繁的岩浆活动补充了矿质并提供了成矿热能;④剥离断层系统进一步提供了扩容空间;⑤以活化转移为主要机制的强烈变形变质作用对已形成的含矿建造(矿源层)进行改造。因此,王屋山地区具有巨大的找矿潜力。

“双减”背景下初中历史作业优化设计策略探析

作业是及时巩固学生所学知识、强化学生能力一个非常重要的工具,也是教师掌握学生学习情况、制定教学策略的重要依据。历史学科是一个记忆性非常强的人文学科,作业设计要强化基础知识的记忆,同时突出人文色彩,让学生在作业中培养历史精神与人文素养。“双减”政策的提出对课内外教学和学习的要求提出了新建议、新导向。在此背景下,初中历史作业设计必须优化创新,实现“减压、减负、提效、提质”的目标。本文探讨了“双减”背景下初中历史作业设计的现状、“双减”政策落实中出现的问题、初中历史作业优化设计的原则和策略。

历史教学中如何促进学生自主学习

一、激发学习兴趣和动机学生是自主学习实践的主体,主体性要求学生自身有一种对学习的需要、一种强烈的求知欲望、一种学习的主体意识,即要求学生有学习的动机。因此,激发和保持学生的学习动机十分重要。兴趣是最好的老师。由学生的内在需要和兴趣激起的学习自然是自主学习。课堂教学中,教师可以通过创设各种情境,改善教学环境,提供给学生可支配的学习资源等,激发学生的学习兴趣和学习动机,使学生的学习自主性得到充分的发挥和体现。