巧用月“透明纸”,呈现物理动态情境

《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》指出:运用物理知识解决实际问题能力的高低,往往取决于学生将情境与知识相联系的水平,即能否把问题中的实际情境转化为解决问题的物理知识。例如:是否能把情境中的-段经历转化为一个物理过程?是否能把关于情境的描述转化为物理状态?我们常说某个问题很“活”,其“活”的本质之一,就在于情境和物理知识的转化,看看能否把情境中所隐含的物理内容挖掘出来。而挖掘的前提是情境呈现,“透明纸”可以使动态情境动态呈现,不失为打开情境之门的一把金钥匙。

从2023年全国乙卷看物理电学实验的备考方向

《高考试题分析(2023)》指出:“自然科学的本质属性使得实验探究能力成为高考物理试题最具特色的考查目标之一,是物理学科关键能力的重要组成部分。高考物理试题重视对实验探究能力的考查,从选取实验器材、设计实验方案、处理实验数据、进行误差分析等方面进行考查。”实验探究能力是高考备考时学生必须要提升的能力之一,下面以2023年全国乙卷物理23题为例,谈一谈高考电学实验的备考策略。

2018年高考全国Ⅰ卷理综23题考生作答情况分析

为了更好地促进高中物理实验教学,引导学生加强对基础知识和基本技能的理解和掌握,培养学生在新情境中解决问题的能力,现对2018年高考全国卷Ⅰ物理学科23题试题特点及考生答题中的常见错误进行分析。

ν-t图巧解带电粒子在电场中的运动问题

《普通高中物理课程标准(2017年版)》指出:"运用物理知识解决实际问题能力的高低,往往取决于学生将情境与知识相联系的水平。"我们常说某个问题很"活",其实"活"的本质之一在于情境的转化,能不能把问题中的实际情境转化成物理情境.