慢病毒干扰小鼠附睾特异的meClps基因可降低精子的运动能力

目的筛选能有效干扰小鼠附睾特异的类辅脂酶meClps基因表达的RNA靶点,并通过慢病毒介导的RNAi敲低meClps表达后分析对精子运动的影响。方法构建真核表达载体pDsRed2.0-C1-meClps中并转染NIH-3T3细胞,用meClps抗血清检测meClps蛋白的表达。针对meClps基因的序列设计并合成3对靶向干扰meClps表达的寡核苷酸序列,构建重组慢病毒载体pRNAT-U6.2/lenti-RNAi-251、224和286。将重组慢病毒干扰质粒分别与pDsRed2.0-C1-meClps共转染到NIH-3T3细胞,半定量PCR和Western blotting检测meClps基因在mRNA和蛋白水平的变化。将筛选得到的干扰效果最好的慢病毒载体包装慢病毒,注射到小鼠附睾头部组织后分析对附睾尾部精子运动性能的影响。结果构建了体外表达meClps蛋白的pDsRed2.0-C1-meClps表达载体和靶向meClps基因的慢病毒RNAi载体。靶向meClps的RNA干扰载体对转染pDsRed2.0-C1-meClps后的NIH-3T3细胞中的meClps的mRNA和蛋白表达都有抑制,但以转染pRNAT-U6.2/lenti-RNAi-251对meClps的抑制效果最明显。包装后的慢病毒注射到小鼠附睾头部后附睾尾部组织中的精子运动速率降低(P<0.05)。结论筛选出RNAi-251能有效干扰meClps表达,通过慢病毒介导的RNAi敲低meClps表达后精子运动性能降低。

核心素养视角下高中生物实验教学策略

生物作为一门自然科学,实验教学举足轻重。高中生物核心素养的提出,为高中生物教师提出了更高的要求,旨在借助生物实验这一途径,强化学生的知识、能力、思维等素养,真正实现高中生的全面发展。鉴于此,高中生物教师唯有贯彻生物新课程改革的要求,合理规划生物实验教学,促使学生在操作、观察、探究实验的过程中,实现自身的全面发展。

基于高中生物教学中核心素养的培养与评价研究

生物学科是高中课程教学中的重要构成部分,在生物课程教学中培养学生的学科核心素养不但有利于提升学生的综合素质,同时也可以全面提升其适应社会的能力。在新课改不断深入的情形下,对学生的德育教育更是提出了严格的要求,高中生物教学在开展各项教育工作的前提下,应当高度重视对学生核心素养的培养,让学生在生物学习过程中能够更好地感受到生物课程的魅力。而生物课程的学习不但能提升学生基础理论知识的积累,另外在培养学生创新思维能力及科学实验能力上也发挥了关键作用。高中学生早已具备一定的生物知识基础,因此应加速健全学生们的发展规划,以加强学生们的创新精神,助其建立正确的价值观。因此,文中就高中生物教学过程中核心素养的塑造与评估展开了剖析研究,为此推动学生核心素养和综合能力的进一步提升,希望能够对高中生物的课堂教学有一定的帮助,以供参考。