高校特殊类型招生考试的反思

高校特殊类型招生是探索多样化人才选拔与培养模式改革的方式之一。由于高校特殊类型招生的专业要求和招生录取方式的特殊性与复杂性,使其成为招生管理与监督工作的难点。在新一轮高考综合改革的形势下,高校特殊类型招生如何规范操作规程、提高监督效力、建立健全科学、公平公正、合理的选拔制度体系是一个亟待解决的重要课题。

区域高校优质教育资源共享模式建设研究——以徐州高校教学联合体为例

区域高校优质教育资源的共享模式有以下几种:"教师教育资源共享""实验设备资源共享""文献信息资源共享"和"优质教育资源综合共享"。这四种模式架构了区域高校优质教育资源的共享框架。区域高校优质教育资源的共享,可盘活区域内高校的师资资源、设备资源、场所资源、文献资源,充分发挥其使用效率和投资效益,有助于解决区域高校资源享用不均衡等问题。

高校大学生科技创新与科普教育

科技素质教育是高校培养适应21世纪经济科技发展和社会进步需要的高素质人才的需要,大学生科技创新是高校科普教育的体现,科普教育是提升大学生科学文化素质的关键,加强大学生科普教育有利于推进高校大学生科技创新。

高等学校无形资产管理的现状及对策研究

高等学校无形资产是学校资产的重要组成部分,加强对无形资产的管理,对于高校各项事业的发展及学校无形资产的开发和利用都具有重大的现实意义。本文分析了高校无形资产所包含的内容,针对目前高等学校无形资产管理中存在的管理制度不健全、经费投入不足、管理人才缺乏、无形资产流失严重等问题,提出了一些对策。

“双一流”建设背景下我国大学排名的问题与对策

"双一流"建设必将以高校的"内涵强化"为目的、"绩效考核"为手段、"改革创新"为动力,努力实现建设具有中国特色的一流高校和一流学科的任务。由此,评价成为审视我国高校"双一流"建设成效的重要方面。大学排名是社会监督评估高等教育的一种重要形式,也是目前高等教育研究的热点话题。从历史与现实来看,大学排名的作用主要表现为弥补政府评价的不足、为利益相关方的行为选择提供参考、促进高等教育的良性发展等。通过现状考察,我国大学排名在实践、认识和制度供给等方面都存在问题,其解决策略在于:大学排名机构应多元化、专业化;大学排名评价指标应多样化、合理化;大学排名环境应更宽松、更包容。从而实现大学排名助推我国高校"双一流"建设的积极作用。