新媒体时代辅导员思政教育创新路径探析

新媒体时代,思政教育面临着传播方式的变革和学生思维模式的转变,迫切需要辅导员在教学方法和教学内容上进行创新以适应时代发展。文章旨在探索新媒体时代辅导员思政教育的创新路径,着重分析新媒体环境对思政教育的影响,并提出相应的应对策略,以期更好地适应当代教育环境的变化,并有效提升思政教育的实效性。文章通过文献综述的方法,系统梳理新媒体时代的特征及其对思政教育的影响,并在此基础上,提出辅导员开展思政教育的四个主要创新路径,包括利用新媒体工具优化教育内容、构建线上线下相结合的教育模式、加强辅导员新媒体素养培训、开展多元化思政教育内容创新等。这些创新路径能有效提升思政教育的吸引力和参与度,同时也增强了教育的针对性和实效性。特别是在新媒体工具的运用和内容创新方面,不仅增强了学生的学习体验,也使思政教育更加贴近学生的实际需求。未来的研究可以进一步深入探讨如何将这些创新路径与新技术如人工智能、大数据等相结合,以实现思政教育的高效和个性化。

市域快线扣件弹条断裂机理研究

国内某市域快线运营期间出现扣件弹条断裂的情况,为了探究弹条的断裂机理,建立了弹条的有限元模型,对弹条的应力特性和振动特性两方面进行了研究。分析了弹条在不同安装状态下的应力特性,结合疲劳预估方法,研究了弹条疲劳寿命与安装状态的关系。根据弹条模态分析和谐响应分析,结合现场测试数据,验证了弹条一阶固有频率位于钢轨表面不平顺的通过频率特征峰值区间,容易引发共振,加剧弹条的高频振动,诱发疲劳裂纹。基于分析计算结果,提出了规范扣件安装、及时纠正弹条位置偏差、加强钢轨打磨等优化弹条工作状态的养护维修措施。

浅谈高校基层学院退役大学生管理与服务工作

大学生参军入伍数量呈现逐年递增态势,虽然就整个大学生群体而言,这部分学生占比少数,但不可否认其依旧是推动校园发展不可忽视的重要组成力量。高校的基层学院学生管理者要深入思考如何做好退役大学生群体的思想教育工作,积极探索和搭建发展平台,给予退役大学生充分的个人展示与成长空间,培养学生在“学生—军人—学生”的身份转变中努力实现个人价值,为社会发展做出贡献。

基于铺轨新定额的铁路轨道工程数量计算软件研发与实现

为满足铁路轨道工程数量铺轨新定额的提交要求,提高工程数量计算效率,利用Visual Studio开发平台和C#语言,设计研发了基于铺轨新定额的铁路轨道工程数量计算软件。该软件可实现专业间接口数据的快速输入、数据的自动检验和预警、有砟轨道断面面积计算、工程数量计算、结果复核及输出。软件的有砟轨道断面面积计算结果与既有的CAD插件对比,误差在6‰左右;软件的工程数量计算结果与人工统计结果进行对比,两者一致,验证了软件的正确性。

用精确电场法和等效电路法计算压电双晶片梁的等效电容

采用5端口等效电路法描述压电双晶片梁的动力学特性,通过控制方程和边界条件设计出等效电路,并给出了3种边界情况下的导纳公式,由导纳公式得到等效电容。分别用精确电场法与等电场法计算了压电双晶片梁的等效电容,并进行对比,得到了等效电容在基频附近的变化规律:等电场法高估了共振频率处的等效电容,并低估了共振频率;频率小于基频时,等效电容大于静态电容;频率在基频处,等效电容迅速增大,最大值可达静态电容的10倍;然后等效电容迅速减小,在反共振频率处达到一个小于静态电容的极小值,最后随频率增大而缓慢增大。本研究结果可用于预测压电声子晶体的LC局域共振带隙。

合福高铁CRTS Ⅱ型板式无砟轨道温度监测

CRTSⅡ型板式无砟轨道结构是由钢筋混凝土组成的多层叠加连续结构,轨道结构温度变化受气温影响较大。在合肥地区小半径曲线地段的CRTSⅡ型板式无砟轨道结构长期实时监测的基础上,对温度数据进行了统计分析,研究表明：（1）CRTSⅡ型板式无砟轨道结构中钢轨、轨道板和底座板温度的变化趋势与气温的变化趋势相同,且呈现以日为周期的不等幅值的周期性变化;（2）轨温最大值比气温高19℃左右,轨温最小值与气温近似。这与《铁路无缝线路设计规范》（TB 10015-2012）中结论接近;（3）自上到下各层轨道结构的温度变化存在相位滞后现象;（4）根据无砟轨道结构温度变化的特点,采用正弦函数拟合出高温天气下钢轨、轨道板、底座板的温度时程方程和曲线,拟合精度较高,结果较为可靠。

新媒体时代大学生网络素养培育研究

新媒体的发展不仅改变了人们的生活方式,也改变了人们获取信息的方式。对于新时代的大学生而言,其行为方式与交往方式等也受到了一定的影响。在新媒体时代,网络素养的培育就显得更为必要。基于此,本文主要分析了新媒体时代大学生网络素养培育的有关内容,仅供参考。

新媒体时代大学生网络素养提升策略

新媒体时代,网络已成为大学生获取信息、交流思想的重要平台,网络素养成为其必备能力。调研发现,大学生网络素养呈现出显著时代特点,存在一些问题,如网络信息辨识、网络道德和法律意识以及网络安全意识不足等。针对这些问题,可以提出了有针对性的教育措施,如加强网络信息辨识教育、增强网络道德和法律意识、提高网络安全意识等,有助于提升大学生网络素养。