自评 督评 整改 复评——中小学素质教育督导评估模式实践研究

中小学素质教育督导评估对贯彻教育方针,规范办学行为,提高教育质量,提升学生素质具有十分重要的现实意义。评估过程要注重方式方法的创新,做到定性评价与定量评价相结合、规范性评价与发展性评价相结合。不断创新并完善素质教育督导评估模式,是目前乃至今后一个时期教育督导工作的重要研究课题。要重视教育督导评估结果的运用,健全整改跟踪、通报、激励等制度推进教育健康持续发展。“自评督评整改复评”督导评估模式运行为区域教育改革发展和素质教育全面实施起到导向、激励、发展作用。

建构简约高效的语文课堂教学

在探索如何建构简约高效的语文课堂教学过程中，笔者认为：“简简单单教语文”才是主旨所在。这一观点源于我参加城区一所学校的教学调研，同仁对一节公开课评课的一番话中所得到的启示。那是一节“先学后教，高效课堂”对外交流的研讨课。一位来自外县到该校听课的同仁评说，“这节看似简简单单的课，不仅使学生扎实地完成了必要的语言训练，而且能让学生懂得五个手指各有所长各有所短，但根根有用，根根有力量。学生隔了三年五年，甚至一辈子都能记得‘团结就是力量’的道理，还记得丰子恺先生的散文《手指》。这节课，蒋老师导在重点处、引在关键上、扶在必要时，学生读有目的、学有顺序、练有效率，还不叫高效吗？”笔者颇有同感：语文课到底应该怎么上才能出高效呢？那就是“简简单单教语文”!笔者就建构简约高效的语文课堂教学谈几点看法。