渭河流域(陕西段)河流生境质量分布格局及驱动力分析

探究河流生境质量分布规律及其驱动力是管理河流生态环境,促进河流生态系统高质量发展的重要基础。以渭河流域(陕西段)的河流为研究对象,收集了2023年10月研究区42个调查断面的生境质量数据,构建了渭河流域河流生境质量评价体系,运用组合赋权法计算了渭河流域河流生境质量指数,探讨了渭河流域(陕西段)河流生境质量的分布特征。利用相关性分析、逐步回归模型和通径分析,揭示了渭河流域河流生境质量的驱动因素,并在此基础上提出了渭河流域河流生境质量的提升对策。结果表明,1)渭河流域河流生境质量总体良好,生境质量指数在1.93-3.81之间,其中,2.38%的调查断面生境优秀,35.7%的调查断面生境良好,50%的调查断面生境一般,11.9%的调查断面生境较差。河流水环境状况最好,河流形态与结构指标分异较大;河流生物得分最低,是制约渭河生境质量的主要因素。支流生境质量普遍好于干流,并均呈现出由上游到下游生境质量逐渐下降的空间变化特征。2)底质组成、河道蜿蜒度、岸坡稳定性、栖境复杂性及周边土地利用方式都是影响渭河流域(陕西段)河流生境质量的主要因素。3)河道蜿蜒度是对陕西段渭河流域河流生境质量直接影响最显著的因子,底质组成是间接影响作用最大的因子,两者都具有正向影响。研究结果可为河流生境质量驱动因子研究提供思路,同时为恢复渭河流域河流生境质量、完善河流生态环境保护政策、维护河流生态系统可持续发展等方面提供理论和现实依据。

小学语文课堂教学实施素质教育的途径分析

随着我国社会经济发展速度的不断提升,社会对人才综合素质的要求越来越高.这就要求我国教育事业要将学生的综合素质培养作为主要目标,并且要从初级教育开始对学生的综合素质进行教育,这也是我国素质教育理念得以快速发展的根本原因.本文将根据我国小学语文课堂教学的实际情况,对小学语文课堂教学实施素质教育的途径进行探讨.

西安市典型河流底栖生物群落结构及影响因子

为了解西安市典型河流的底栖动物群落特征,分别于2020年10月(枯水期)和2021年6月(丰水期)对西安市灞河、浐河、黑河和沣河流域范围内23个样点的底栖动物群落和水体理化性质进行了调查。两次采样共采集到底栖动物105个分类单元,包括4门环节动物门、软体动物门、节肢动物门以及扇形动物门,其中节肢动物最多共72种。不同水期优势种不同,枯水期优势类群为蜉蝣属(Ephemera)、短脉纹石蛾属(Cheu⁃matopsyche)、直突摇蚊属(Orthocladius);丰水期优势类群为水丝蚓属(Limnodrilus)、四节蜉属(Baetis)和多足摇蚊属(Polypedilum),摇蚊科底栖动物在枯水期和丰水期都占据优势地位。4条河流在生物量、生物密度和多样性上大多表现为枯水期大于丰水期,只有浐河的生物密度出现丰水期大于枯水期的反常现象,这与浐河丰水期水丝蚓属的大量繁殖有关。冗余结果表明,枯水期影响底栖动物群落的主要环境因子为叶绿素含量、蓝绿藻藻蓝蛋白、流速、氨氮、总溶解性固体和温度,丰水期影响底栖动物群落的主要环境因子为氨氮、蓝绿藻藻蓝蛋白、叶绿素、盐度、总溶解性固体、电导率温度和流速。研究表明,西安市典型河流未来治理应着重于降低氨氮污染、增加河道生境多样性。