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一类三阶微分方程的非线性三点边值问题
被引量:
1
1
作者
廖健斌
余赞平
《龙岩学院学报》
2007年第3期4-5,16,共3页
研究一定条件下的三阶微分方程的非线性三点边值问题的微分不等式理论与解的存在性。
关键词
三阶微分方程
三点边值问题
微分不等式
上解与下解
下载PDF
职称材料
不具备Nagumo条件的边值问题的微分不等式
2
作者
廖健斌
《绍兴文理学院学报》
2007年第8期34-37,共4页
在一定的条件下研究一类不具备Nagumo条件的二阶微分方程的边值问题的微分不等式理论及解的存在性.
关键词
NAGUMO条件
二阶微分方程
边值问题
微分不等式
存在性
唯一性
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职称材料
Hilbert空间中渐近非扩张半群不动点的粘性逼近研究
3
作者
廖健斌
《长江大学学报(自科版)(上旬)》
CAS
2009年第4期121-123,共3页
研究了Hilbert空间中渐近非扩张半群不动点的粘性逼近,得到了渐近非扩张半群不动点的强收敛定理。
关键词
粘性逼近
不动点
渐近非扩张半群
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职称材料
准确把握概念的教学
4
作者
廖健斌
《福建教育学院学报》
2005年第3期62-63,共2页
概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式,数学概念就是现实世界空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映.它是整个数学宫殿的基石,任何数学公式、定理和法则都孕育在数学概念之中.能否做到准确把握概念的内涵和外延,用肯定或...
概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式,数学概念就是现实世界空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映.它是整个数学宫殿的基石,任何数学公式、定理和法则都孕育在数学概念之中.能否做到准确把握概念的内涵和外延,用肯定或否定等不同形式进行变通与比较,是提高数学能力的根本所在.方法是表,概念是本.只有理解深刻,才能灵活运用.而现实是,学生普遍存在忽视基本概念,一味追求解题方法的现象.结果是学生平时作业完成较好,考试成绩却差强人意.因此,如何使学生正确理解和准确把握数学概念,是提高教学质量的关键.为此,在概念的教学中,必须特别注意以下几个方面:
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关键词
教学
本质属性
数学概念
思维形式
客观事物
数量关系
空间形式
现实世界
数学公式
数学能力
解题方法
有理解
学生
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职称材料
数学思想方法的教学浅谈
5
作者
廖健斌
《绍兴文理学院学报(教育教学版)》
2005年第12期72-75,共4页
数学思想是现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中,经过思维活动而产生的结果。它是分析、处理和解决数学问题的根本想法,是对数学规律的理性认识.而数学方法是以数学事实与理论为工具进行探究的手段,这些手段与人们的数...
数学思想是现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中,经过思维活动而产生的结果。它是分析、处理和解决数学问题的根本想法,是对数学规律的理性认识.而数学方法是以数学事实与理论为工具进行探究的手段,这些手段与人们的数学知识、经验以及数学思想掌握情况密切相关。思想是对应方法的精神实质和理论依据,方法是实施相应思想的手段。数学思想和数学方法互为表里、密切联系。因此,我们常统称为数学思想方法。数学思想方法之间并非互相排斥,而是互相渗透、相互促进的。
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关键词
数学思想
方法
教学
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职称材料
悖论在数学课堂教学中的作用
6
作者
廖健斌
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2002年第2期66-67,共2页
关键词
悖论
课堂教学
作用
数学教学
创造美
课堂气氛
学习兴趣
学习效率
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职称材料
基于人才知识图谱推理的强化学习可解释推荐研究
被引量:
7
7
作者
阮小芸
廖健斌
+2 位作者
李祥
杨阳
李岱峰
《数据分析与知识发现》
CSSCI
CSCD
北大核心
2021年第6期36-50,共15页
【目的】为解决现有工作推荐存在的难以大规模应用、冷启动、缺乏新颖性和解释性等问题,提出基于人才知识图谱推理的强化学习可解释推荐方法。【方法】基于真实的简历数据集构建人才社会经历知识图谱,依据强化学习的理论在知识图谱上训...
【目的】为解决现有工作推荐存在的难以大规模应用、冷启动、缺乏新颖性和解释性等问题,提出基于人才知识图谱推理的强化学习可解释推荐方法。【方法】基于真实的简历数据集构建人才社会经历知识图谱,依据强化学习的理论在知识图谱上训练一个策略智能体,将一次推理过程分解为选择方向、选择节点两个子过程,使其能够在知识图谱上寻找潜在的优质推荐目标。【结果】相比于LR、BPR、JRL-int、JRL-rep及PGPR模型,基于人才知识图谱推理的强化学习可解释推荐模型在MRR@20(81.7%)、Hit@1(74.8%)、Hit@5(92.2%)以及Hit@10(97.0%)均表现最优。【局限】实验数据集规模和任务类型相对有限。【结论】该模型有效结合人才历史工作经历、相似人才工作经历进行推荐,结合知识图谱工作岗位的属性关联,在给出推荐结果的同时,提供推理路径,能够有效应对冷启动和缺乏新颖性、可解释性问题。
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关键词
工作推荐
知识图谱推理
强化学习
可解释推荐
原文传递
题名
一类三阶微分方程的非线性三点边值问题
被引量:
1
1
作者
廖健斌
余赞平
机构
福建对外经济贸易职业技术学院
福建师范大学数学与计算机科学学院
出处
《龙岩学院学报》
2007年第3期4-5,16,共3页
文摘
研究一定条件下的三阶微分方程的非线性三点边值问题的微分不等式理论与解的存在性。
关键词
三阶微分方程
三点边值问题
微分不等式
上解与下解
Keywords
third order differential equation
three-point boundary value problem
differential inequalities
upper and lower solution
分类号
O175.14 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
不具备Nagumo条件的边值问题的微分不等式
2
作者
廖健斌
机构
福建对外经济贸易职业技术学院
出处
《绍兴文理学院学报》
2007年第8期34-37,共4页
文摘
在一定的条件下研究一类不具备Nagumo条件的二阶微分方程的边值问题的微分不等式理论及解的存在性.
关键词
NAGUMO条件
二阶微分方程
边值问题
微分不等式
存在性
唯一性
Keywords
Nagumo's condition
second - order differential equation
boundary value problem
differential inequality solution
existence and uniqueness
分类号
O172.11 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
Hilbert空间中渐近非扩张半群不动点的粘性逼近研究
3
作者
廖健斌
机构
福建对外经济贸易职业技术学院
出处
《长江大学学报(自科版)(上旬)》
CAS
2009年第4期121-123,共3页
文摘
研究了Hilbert空间中渐近非扩张半群不动点的粘性逼近,得到了渐近非扩张半群不动点的强收敛定理。
关键词
粘性逼近
不动点
渐近非扩张半群
Keywords
viscosity approximation
fixed point
asymptotically nonexpansive semigroup
分类号
O177 [理学—基础数学]
下载PDF
职称材料
题名
准确把握概念的教学
4
作者
廖健斌
机构
福建对外经济贸易职业技术学院
出处
《福建教育学院学报》
2005年第3期62-63,共2页
文摘
概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式,数学概念就是现实世界空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映.它是整个数学宫殿的基石,任何数学公式、定理和法则都孕育在数学概念之中.能否做到准确把握概念的内涵和外延,用肯定或否定等不同形式进行变通与比较,是提高数学能力的根本所在.方法是表,概念是本.只有理解深刻,才能灵活运用.而现实是,学生普遍存在忽视基本概念,一味追求解题方法的现象.结果是学生平时作业完成较好,考试成绩却差强人意.因此,如何使学生正确理解和准确把握数学概念,是提高教学质量的关键.为此,在概念的教学中,必须特别注意以下几个方面:
关键词
教学
本质属性
数学概念
思维形式
客观事物
数量关系
空间形式
现实世界
数学公式
数学能力
解题方法
有理解
学生
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
G270 [文化科学—档案学]
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职称材料
题名
数学思想方法的教学浅谈
5
作者
廖健斌
机构
福建对外经济贸易职业技术学院
出处
《绍兴文理学院学报(教育教学版)》
2005年第12期72-75,共4页
文摘
数学思想是现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中,经过思维活动而产生的结果。它是分析、处理和解决数学问题的根本想法,是对数学规律的理性认识.而数学方法是以数学事实与理论为工具进行探究的手段,这些手段与人们的数学知识、经验以及数学思想掌握情况密切相关。思想是对应方法的精神实质和理论依据,方法是实施相应思想的手段。数学思想和数学方法互为表里、密切联系。因此,我们常统称为数学思想方法。数学思想方法之间并非互相排斥,而是互相渗透、相互促进的。
关键词
数学思想
方法
教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
悖论在数学课堂教学中的作用
6
作者
廖健斌
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2002年第2期66-67,共2页
关键词
悖论
课堂教学
作用
数学教学
创造美
课堂气氛
学习兴趣
学习效率
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于人才知识图谱推理的强化学习可解释推荐研究
被引量:
7
7
作者
阮小芸
廖健斌
李祥
杨阳
李岱峰
机构
中山大学信息管理学院
出处
《数据分析与知识发现》
CSSCI
CSCD
北大核心
2021年第6期36-50,共15页
基金
国家自然科学基金青年项目(项目编号:61702564)
广东省软科学面上项目(项目编号:2019A101002020)
国家自然科学基金面上项目(项目编号:72074231)的研究成果之一。
文摘
【目的】为解决现有工作推荐存在的难以大规模应用、冷启动、缺乏新颖性和解释性等问题,提出基于人才知识图谱推理的强化学习可解释推荐方法。【方法】基于真实的简历数据集构建人才社会经历知识图谱,依据强化学习的理论在知识图谱上训练一个策略智能体,将一次推理过程分解为选择方向、选择节点两个子过程,使其能够在知识图谱上寻找潜在的优质推荐目标。【结果】相比于LR、BPR、JRL-int、JRL-rep及PGPR模型,基于人才知识图谱推理的强化学习可解释推荐模型在MRR@20(81.7%)、Hit@1(74.8%)、Hit@5(92.2%)以及Hit@10(97.0%)均表现最优。【局限】实验数据集规模和任务类型相对有限。【结论】该模型有效结合人才历史工作经历、相似人才工作经历进行推荐,结合知识图谱工作岗位的属性关联,在给出推荐结果的同时,提供推理路径,能够有效应对冷启动和缺乏新颖性、可解释性问题。
关键词
工作推荐
知识图谱推理
强化学习
可解释推荐
Keywords
Work Recommendation
Knowledge Graph Reasoning
Reinforcement Learning
Interpretable Recommendation
分类号
TP393 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
一类三阶微分方程的非线性三点边值问题
廖健斌
余赞平
《龙岩学院学报》
2007
1
下载PDF
职称材料
2
不具备Nagumo条件的边值问题的微分不等式
廖健斌
《绍兴文理学院学报》
2007
0
下载PDF
职称材料
3
Hilbert空间中渐近非扩张半群不动点的粘性逼近研究
廖健斌
《长江大学学报(自科版)(上旬)》
CAS
2009
0
下载PDF
职称材料
4
准确把握概念的教学
廖健斌
《福建教育学院学报》
2005
0
下载PDF
职称材料
5
数学思想方法的教学浅谈
廖健斌
《绍兴文理学院学报(教育教学版)》
2005
0
下载PDF
职称材料
6
悖论在数学课堂教学中的作用
廖健斌
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2002
0
下载PDF
职称材料
7
基于人才知识图谱推理的强化学习可解释推荐研究
阮小芸
廖健斌
李祥
杨阳
李岱峰
《数据分析与知识发现》
CSSCI
CSCD
北大核心
2021
7
原文传递
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