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合理选择学习方式,师生共建和谐课堂
1
作者
廖六瑛
《数学学习与研究》
2008年第8期4-5,共2页
教育部于2001年发布了有关基础教育课程改革的纲领性文件—《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。《纲要》提出基础教育课程改革的具体目标之一:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生...
教育部于2001年发布了有关基础教育课程改革的纲领性文件—《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。《纲要》提出基础教育课程改革的具体目标之一:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、
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关键词
《基础教育课程改革纲要(试行)》
学习方式
和谐课堂
学生主动参与
师生
《纲要》
纲领性文件
接受学习
下载PDF
职称材料
题名
合理选择学习方式,师生共建和谐课堂
1
作者
廖六瑛
机构
海南省农垦实验中学
出处
《数学学习与研究》
2008年第8期4-5,共2页
文摘
教育部于2001年发布了有关基础教育课程改革的纲领性文件—《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。《纲要》提出基础教育课程改革的具体目标之一:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、
关键词
《基础教育课程改革纲要(试行)》
学习方式
和谐课堂
学生主动参与
师生
《纲要》
纲领性文件
接受学习
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
合理选择学习方式,师生共建和谐课堂
廖六瑛
《数学学习与研究》
2008
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