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中职数学概念教学策略初探
被引量:
1
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作者
廖列宏
《科技资讯》
2008年第25期179-,共1页
概念是思维的基本形式之一。数学概念是进行判断和推理的基础。广大数学教师能够充分认识到数学概念教学是整个数学教学的核心。教学、考查中充分展示数学概念在数学学习中的重要地位。本文构建了中职数学概念教学策略。
关键词
中职数学
教学策略
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职称材料
转化数学差生的探索与尝试
被引量:
3
2
作者
廖列宏
李务元
《福建中学数学》
2004年第5期10-12,共3页
关键词
数学教学
后进生转化
非智力因素
情感教育
中学
下载PDF
职称材料
浅谈中职的数学课堂中的“活教”
3
作者
廖列宏
《21世纪(理论实践探索)》
2010年第5期263-264,共2页
通过活教引导学生去活学,通过有趣的情景导入,引起学生学习的兴趣;鼓励学生动手操作,在“做”中学;引导学生互相交流学习,共同进步;老师归纳学生的意见,得出新的结论;通过变式培养的创新能力;最后让学生动手实践,培养他们的...
通过活教引导学生去活学,通过有趣的情景导入,引起学生学习的兴趣;鼓励学生动手操作,在“做”中学;引导学生互相交流学习,共同进步;老师归纳学生的意见,得出新的结论;通过变式培养的创新能力;最后让学生动手实践,培养他们的创造能力。
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关键词
活学
有趣
做
变式
创新
创造
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职称材料
高次多项式因式分解的几种方法
4
作者
廖列宏
《福建中学数学》
2004年第1期15-16,共2页
关键词
因式分解
高次多项式
中学
数学
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职称材料
题名
中职数学概念教学策略初探
被引量:
1
1
作者
廖列宏
机构
广东顺德勒流职业技术学校
出处
《科技资讯》
2008年第25期179-,共1页
文摘
概念是思维的基本形式之一。数学概念是进行判断和推理的基础。广大数学教师能够充分认识到数学概念教学是整个数学教学的核心。教学、考查中充分展示数学概念在数学学习中的重要地位。本文构建了中职数学概念教学策略。
关键词
中职数学
教学策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
转化数学差生的探索与尝试
被引量:
3
2
作者
廖列宏
李务元
机构
广东顺德勒流职业技术学校
湖南省永兴县高亭学区
出处
《福建中学数学》
2004年第5期10-12,共3页
关键词
数学教学
后进生转化
非智力因素
情感教育
中学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈中职的数学课堂中的“活教”
3
作者
廖列宏
机构
广东省顺德勒流职业技术学校
出处
《21世纪(理论实践探索)》
2010年第5期263-264,共2页
文摘
通过活教引导学生去活学,通过有趣的情景导入,引起学生学习的兴趣;鼓励学生动手操作,在“做”中学;引导学生互相交流学习,共同进步;老师归纳学生的意见,得出新的结论;通过变式培养的创新能力;最后让学生动手实践,培养他们的创造能力。
关键词
活学
有趣
做
变式
创新
创造
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高次多项式因式分解的几种方法
4
作者
廖列宏
机构
广东顺德勒流职业中学
出处
《福建中学数学》
2004年第1期15-16,共2页
关键词
因式分解
高次多项式
中学
数学
分类号
G634.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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1
中职数学概念教学策略初探
廖列宏
《科技资讯》
2008
1
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职称材料
2
转化数学差生的探索与尝试
廖列宏
李务元
《福建中学数学》
2004
3
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职称材料
3
浅谈中职的数学课堂中的“活教”
廖列宏
《21世纪(理论实践探索)》
2010
0
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职称材料
4
高次多项式因式分解的几种方法
廖列宏
《福建中学数学》
2004
0
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职称材料
已选择
0
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导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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