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某带大跨转换桁架超限高层结构设计
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作者 廖利敏 《中文科技期刊数据库(全文版)工程技术》 2023年第5期151-155,共5页
随着国家新型经济的蓬勃发展,为了满足人民日益增长的精神文化需求,国家各级主管部门加大了对文化娱乐设施的投资,随着文化类建筑的快速发展,各类内设大剧场、演播厅等新型传媒中心在建筑设计中越来越常见,建筑结构形式愈加丰富。本文... 随着国家新型经济的蓬勃发展,为了满足人民日益增长的精神文化需求,国家各级主管部门加大了对文化娱乐设施的投资,随着文化类建筑的快速发展,各类内设大剧场、演播厅等新型传媒中心在建筑设计中越来越常见,建筑结构形式愈加丰富。本文以东部某城市文化传播中心项目中一单体建筑传媒中心为例,建筑主体总高24.90m,采用框架结构;结构存在楼板大开洞,大跨度转换结构、扭转不规则等超限情况,属于带大跨转换超限高层。本文重点介绍了转换结构的方案比选、结构性能化设计、大跨转换桁架结构设计的关键技术计算分析、并对转换层楼板舒适度进行验算,保证了结构的安全可靠,为后续类似项目提供一定参考。 展开更多
关键词 超限高层 转换结构方案比选 大跨转换桁架 性能化设计 楼板舒适度验算
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略谈小学数学课堂的新课导入
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作者 廖利敏 《儿童大世界(教学研究)》 2017年第5期145-145,共1页
新课的导入是整个教学过程中的起始部分, 在小学数学教学过程中它是十分重要的一环.导入的作用可以用"人境"和"亲切"来概括.一上课,教师就要把学生带进一个崭新的知识情境中去,要让学生对学习感到亲切、有兴趣,这样才能把学生对数... 新课的导入是整个教学过程中的起始部分, 在小学数学教学过程中它是十分重要的一环.导入的作用可以用"人境"和"亲切"来概括.一上课,教师就要把学生带进一个崭新的知识情境中去,要让学生对学习感到亲切、有兴趣,这样才能把学生对数学的积极性调动起来,才能唤起学生对旧知识的回忆,激发起对新知识的热情.因此,作为课堂教学的组织者和引导者,教师必须掌握若干新课导入的方式方法, 才能始终抓住学生的注意力, 顺利展开教学过程, 为有效地提高课堂教学效率作好铺垫.那么该如何导入新课呢?下面我就略谈一些小学数学新课导入的方式. 展开更多
关键词 新课导入 小学数学 数学课堂 数学教学过程 课堂教学效率 知识情境 积极性调动 导入新课
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在美术教学中放飞学生的想象
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作者 廖利敏 《美术教育研究》 2014年第10期166-166,共1页
美术教学是培养学生审美能力的重要途径,对学生人生观、世界观的形成具有重要影响。文章从培养学生想象力的角度探讨一种美术教学新模式,旨在为美术教学工作的开展提供助力。
关键词 美术教学 想象力 儿童教育
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外科手术抗菌药物预防性应用调查分析 被引量:2
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作者 罗强 何坤 +1 位作者 黄泽有 廖利敏 《现代医药卫生》 2009年第15期2283-2284,共2页
目的:探讨外科手术抗菌药物预防性应用存在的问题。方法:对外科336例清洁、清洁-污染手术抗菌药物预防性应用进行前瞻性调查分析。结果:336例手术患者中,抗菌药物使用占99.10%;清洁手术、清洁-污染手术一、二和三联抗菌药物使用分别占27... 目的:探讨外科手术抗菌药物预防性应用存在的问题。方法:对外科336例清洁、清洁-污染手术抗菌药物预防性应用进行前瞻性调查分析。结果:336例手术患者中,抗菌药物使用占99.10%;清洁手术、清洁-污染手术一、二和三联抗菌药物使用分别占27.39%、70.78%、6.72%、93.30%;术前、术后用抗菌药物分别占13.69%、85.4%;术后预防性用药时间>3天占86.78%,其中用药时间最长18天;抗菌药物使用最多为头孢菌素类。结论:外科手术抗菌药物预防性应用不够规范,用药指征掌握不够准确,药物联用、用药时机、药物选择不够合理,用药时间持续较长,应进一步重视抗菌药物的规范、合理使用。 展开更多
关键词 外科手术 抗菌药物 预防
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基于信息化视野下小学数学教学模式探究
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作者 廖利敏 《课堂内外(小学教研)》 2021年第4期78-78,共1页
教师以信息技术为依托开展小学数学课堂教学,可以为学生创建更优质的数学学习环境,激发学生的数学学习兴趣,实现学生在数学学习中的个性化发展,达到加快构建新型数学课堂教学模式的目的。本文重点探究在信息化大视野下,如何实现小学数... 教师以信息技术为依托开展小学数学课堂教学,可以为学生创建更优质的数学学习环境,激发学生的数学学习兴趣,实现学生在数学学习中的个性化发展,达到加快构建新型数学课堂教学模式的目的。本文重点探究在信息化大视野下,如何实现小学数学教学模式的优化与创新,给学生带来更优质的数学学习体验,实现小学数学在教学前进道路上的突破。 展开更多
关键词 信息化 小学数学 教学模式 探究
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引导学生深度学习数学的策略 被引量:1
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作者 廖利敏 《知识窗(教师版)》 2020年第22期54-54,共1页
数学知识具有较强的逻辑性,也与实际生活有着较大关联。教师可以通过创设生活情境、问题情境、信息情境等方式,营造良好的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,为学生开启数学学习的大门。教学情境的创设能让学生进行深度学习,为今后的全... 数学知识具有较强的逻辑性,也与实际生活有着较大关联。教师可以通过创设生活情境、问题情境、信息情境等方式,营造良好的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,为学生开启数学学习的大门。教学情境的创设能让学生进行深度学习,为今后的全面发展打下基础。基于此,本文探究了引导学生深度学习数学的策略,以供同仁参考。 展开更多
关键词 学生 深度学习 小学数学
原文传递
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