核心素养教育下优化课堂教学的策略——以高中历史课堂教学为例

打造＂高效课堂＂,必须从培养和提高学生学科核心素养的核心出发,优化课堂教学。重视学情分析是优化课堂教学的前提和基础,深入挖掘、合理整合教材是优化课堂教学的关键,合理创设教学情景是优化课堂教学的主要内容,精心设计探究问题是优化课堂教学的核心,应用现代信息技术是优化课学教学的重要手段,写好教学反思是优化课堂教学的延续和完善。

当前高中学生对历史教学认知状况的调查分析

摘要：要破解普通高中历史教学中的困惑，必须深入了解和分析当前高中学生对历史课程、历史教学的认知状况。为此，我们课题组在江西省龙南县城区普通高中开展了广泛问卷调查和访谈调查。调查的内容主要是高中学生对历史课程学习兴趣的自我评价、学习历史课程的态度和方法、参与历史课堂教学的情况、对教师教学方式的评价和期望，等等。在调查分析的基础上，我们得出了重要的启示和认识。

高三历史后期通史复习应注意的几个问题

高三历史一轮复习完成后,不少学生出现"高原反应",滋生厌烦情绪。教师应引导学生进行通史式体例复习,明确通史复习的目标、要求、依据及重点,帮助学生树立时空观念,将零乱的局部知识归类,构建系统化、规律化的整体结构体系。适当整合历史主干知识、阶段特征,强化中西类比,关注社会热点;适当拓展知识,开阔学生视野。

湖南祁阳：事业单位招聘推行“阳光面试”

湖南省祁阳县事业单位公开招聘面试工作日前结束。为防止“人情面试”“关系面试”，该县人事局采取多项措施，推行“阳光面试”，真正体现公开、公平、公正。

打造人才聚集的“洼地”

良好的环境是人才得以茁壮成长和充分施展能力的基础与条件。环境优,则人才聚、事业兴。为全面了解本地人才环境建设情况,湖南省祁阳县对全县人才环境建设情况进行了专题调研。

核心素养下的高中历史课堂教学

在素质教育思想的指导下,高中历史课堂教学改革不断深化。学生核心素养的培养和提升,是当前高中历史课堂教学改革的关键点。培养学生核心素养,要充分结合学科的自身特点。教师要以学科为依托,充分发挥本学科的特长和优势,将学生的综合素质进行有计划的培养和提升。教师要明确核心素养的基本构成,并且在此基础上,扎实推进高中历史课堂教学改革工作。

城区高中农村学生成绩滑坡原因及对策

伴随高中办学规模的扩大和城市化进程加快,大批农村初中毕业生进入城区高中学习。这些农村学生大多聪颖好学、活泼可爱,被乡里亲友所称道,被家长、老师寄予厚望。但进入城区高中后,许多原本优秀的农村学生逐渐丧失学习热情,学习成绩滑坡。这种状况不得不引起我们的思考。一、原因分析1.

中学历史课利用多媒体技术弘扬民族精神的实践

现代教育技术手段是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频影像等多种媒体的现代多媒体技术。在历史教学中,运用多媒体技术创设教学情境,不仅有利于激发学生学习的兴趣,陶冶学生的情操,提高课堂教学效率,同时也是对学生进行爱国主义教育、