学习任务群视角下的高中语文情境任务设计策略研究

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(下文统称为《课程标准》)提出以学生的语文实践为主线,设计“语文学习任务群”的倡议。学习任务群是高中语文课程内容的主要组织形式,情境任务能将语文学习的重难点以“境”的形式再现,调动学生的语文知识学习兴趣,提升教学质效。所谓情境任务,即围绕《课程标准》设计的学习元素、任务、实践活动。由此可见,学习任务群视角下的情境任务,强调高中语文知识的结构化、任务的链条化、活动的具体化。合理应用情境任务,能促成学生的语文深度学习,因此,教师应深入研究情境任务教学策略。

苏州工业园区档案大厦启用

5月27日，苏州工业园区档案大厦举行盛大启用仪式。《园区记忆——庆祝苏州工业园区开发建设17周年图片展》也同时揭幕。江苏省委常委、苏州市委书记蒋宏坤，新加坡驻沪总领事叶伟杰，苏州市人大常委会主任杜国玲、市政协主席王金华，市委常委、秘书长王少东，市委常委、园区工委书记马明龙等领导和有关省市档案部门负责同志参加了仪式。

高中语文整本书阅读教学策略谈

整本书阅读教学是当前高中语文课堂教学中十分重要的内容之一,它对于高中生文化底蕴的培养及综合素养的形成至关重要。所以,高中语文教师需要从阅读方法、兴趣、规划等全方面对学生展开整本书阅读教学。

新课程标准下,高中语文议论文写作教学的有效性分析

在高中语文中,针对议论文教学,设立了语文阅读和写作课程,旨在借此让学生经由自主学习与自主选择提升语文阅读能力以及探究能力,且这还是现下语文改革的主要内容之一。作为语文教师应做好课内外结合以及读写结合,摸索探寻一套切实可行的教学方法。