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摇曳多姿的古典诗词教学
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作者 廖华根 《师道(教研)》 2014年第1期45-45,共1页
反复碰撞,多次尝试,我小结了一些有趣、实效的摇曳多姿的古典诗词教学方法。一、形式灵动。串讲到位教师要学会变通.对不同的诗歌用不同的设计形式,不同上课模式,不同的品读方法。要串讲到位,讲出诗的味道。讲出诗的情调。教师要... 反复碰撞,多次尝试,我小结了一些有趣、实效的摇曳多姿的古典诗词教学方法。一、形式灵动。串讲到位教师要学会变通.对不同的诗歌用不同的设计形式,不同上课模式,不同的品读方法。要串讲到位,讲出诗的味道。讲出诗的情调。教师要对诗歌反复琢磨.细腻研读。烂熟于心.品评拿捏中尽显诗词风流,大展教师内涵和诗歌气质。 展开更多
关键词 古典诗词教学 教学方法 设计形式 诗歌 教师 反复 串讲 上课
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“启发式”教学在古诗赏析中的运用
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作者 廖华根 《现代语文(理论研究)》 2004年第9期40-41,共2页
关键词 启发式教学 中学 语文教学 唐诗鉴赏 教学方法
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