多样性护理在糖尿病合并冠心病护理中的应用

目的探讨多样性护理干预对糖尿病合并冠心病患者临床疗效的影响。方法将80例糖尿病合并冠心病患者随机分成两组,对照组行常规治疗+基础护理,观察组患者在对照组的基础上施行多样性的、针对性的护理干预;以干预后血糖、血脂控制程度为指标,评价两组疗效。结果经治疗后,对照组和观察组总有效率分别为65.0%和97.5%,观察组疗效明显高于对照组(P<0.05)。结论多样性护理干预在糖尿病合并冠心病患者护理应用中,疗效明显优于常规基础护理,更有助于降低死亡率和提高治疗效果,值得推广。

针刺治疗脑梗死后认知功能障碍临床观察

目的探讨针刺治疗脑梗死后认知功能障碍的临床效果。方法依据入院时间顺序将2017年4月—2020年4月武汉市中医医院二桥分院接收的70例脑梗死患者平分为对照组和观察组。对照组给予康复治疗,观察组在康复治疗基础上开展针刺治疗。比较2组的认知功能、神经功能恢复情况及生活自理能力。结果治疗后,2组的认知功能评分均高于治疗前,且观察组的认知功能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,2组的神经功能评分均低于治疗前,其生活自理能力评分高于治疗前,且观察组的神经功能评分均低于对照组,其生活自理能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针刺治疗脑梗死后认知功能障碍患者的效果较为显著,可有助于提升患者的认知功能水平及生活自理能力,同时可明显改善机体神经功能恢复情况。

中药熏洗治疗膝关节骨性关节炎101例

目的:观察中药熏洗治疗膝关节骨性关节炎的临床疗效。方法:将202例膝关节骨性关节炎患者随机分为两组,中医治疗组采用中药熏洗配合针刀治疗;西药对照组单纯口服西药尼美舒利分散片。结果:通过JOA膝关节功能评价标准对治疗前后评估,两组治疗前、后均有显著性差异(P<0.01),中医治疗组总有效率明显高于西药对照组(P<0.01)。结论:中医治疗组治疗膝关节骨性关节炎疗效显著,疗程短,值得临床推广。

浅议初中生英语听说能力的培养

学习语言的目的就是培养学生的交际能力,培养学生交际能力就要培养其听说能力。但由于客观环境的影响,造成很多学生出现“哑巴英语”等现象,而要解决这一问题,在教学中培养学生的听说能力是关键。

以人文关怀为主的优质护理干预在老年重症肺炎患者的应用评价

目的:探讨在老年重症肺炎患者采用人文关怀为主的优质护理干预应用效果。方法:选取2016.12-2017.12收治的72例老年重症肺炎患者作为研究对象,采用随机数字表法分成研究组与对照组,36例研究组采用护理方法为人文关怀为主的优质护理,36例对照组则采用常规护理,探究使用以人文关怀为主的优质护理在老年重症肺炎患者中的应用效果。结果:研究组护理满意率(94.44%)与对照组相比(83.33%)显著较高(P<0.05)。结论:采用以人文关怀为主的优质护理服务治疗老年重症肺炎患者时,可有效提升护理满意率,具有临床应用意义。

如何构建趣味英语课堂

作为一名初中英语教师,在多年的英语教学实践中,我深深地体会到：教师教好英语,学生学好英语,尤其是农村孩子要学好英语,并非易事. 首先由于农村小学对英语教学不够重视,致使学生升入初中时英语基础薄弱,给初中的英语学习带来一定的难度.其次,农村学校的教学条件有限,学生的英语学习资源贫乏,这给学生学好英语也带来一定困难.但是如果能使学生对英语学习产生兴趣,让学生保持积极的学习态度,便可事半功倍.那如何在教学中激发学生对英语浓厚的兴趣呢？我做了一些尝试.