简析《德意志意识形态》中的社会公正思想

马克思在《德意志意识形态》中以唯物史观为指导,从物质经济关系出发,深刻分析了资本主义社会的种种不公正现象及其经济根源,并首次较为系统地阐发了其社会公正的基本思想:生产力的高度发展是实现社会公正的物质基础;共产主义公有制是实现社会公正的制度保障;每个人在经济领域的真正平等是实现社会公正的核心内容;按需分配是实现社会公正的基本原则;每个人自由而全面的发展是实现社会公正的最高目标。

知识经济时代人才流动的特点与趋势研究

知识经济的发展为人才流动带来了深刻的变化,人才流动的范围正在逐步实现从区域性向全球化方向的转变,人才流动的方式正在逐步实现从"显性流动"到"隐性流动"的转变,人才流动的方向正在逐步实现从"单向性流动"向"双向性流动"的转变,人才流动的管理模式正在逐步实现从完全市场化向政府调控下的市场化方向转变。

知识经济时代人才的地位作用研究

知识经济的出现,昭示着人类社会正进入一个以现代科学技术为核心、以知识资源的创造、配置和消费为最主要因素的新经济时代。在这一时代,生产资源中传统的劳动力资源和物质资源已退居次要地位,而作为知识载体的人才凸现出其非凡的价值,人才资源成为当之无愧的“第一资源”。

对高校青年教工流动的几点思考

随着改革的进一步深入和开放的进一步扩大，知识分子尤其是高校青年教工大潮涌动. ——1992年北京高校青年教工“跳槽”（流动）呈“火爆”之势。愈来愈多的青年教工离开高校到涉外单位、公司、集体企业、乡镇企业另谋职业，甚至开拓新的事业。据报载；中国人民大学青年教工已“流失”300多人，流失率达30％，且势头有增无减．

实践抓得好 方能进头脑——大学生学习邓小平理论探视

实践是认识的基础，是认识的源泉，是认识发展的动力。我校长期以来坚持将学习邓小平理论的活动与社会实践活动紧密结合起来，通过社会调查、参观爱国主义和革命传统教育基地、青年志愿者行动，以及典型社会事例的解剖分析等社会实践形式，不断增强学习邓小平理论的成效，帮助学生解决一些深层次的思想认识问题，坚定同学们走有中国特色社会主义道路的信心，

当代科技革命与国际人才竞争

人才是一种十分特殊的社会经济资源。方兴未艾的当代科技革命不仅加剧了国际人才供需矛盾 ,而且更加突出了人才的有用性、重要性和战略性 ,从而使世界各个国家、地区和企业对人才都有了前所未有的竞争压力和动力。国际人才竞争因而也有了愈演愈烈之势。

马克思晚年对唯物史观的新发展——以原始社会史的发展状况为视角

19世纪70年代以前，由于原始社会史料的限制，唯物史观的原理仍存有一定局限。到了19世纪70年代以后，晚年马克思根据摩尔根等人类学家提供的关键性的原始史料，并结合时代发展的新趋势、新特点对唯物史观进行了补充、完善、丰富和发展，从而将唯物史观推向新的理论高度。

恩格斯1878年版《卡尔·马克思》传记论析——兼论作为科学社会主义奠基人的马克思

学界关于马克思传记作品的研究成果蔚为大观,为人们了解马克思、走近马克思提供了非常珍贵和颇为丰赡的思想材料,但已有成果极少关注与马克思肝胆相照、志同道合的长达40年的亲密战友——恩格斯所写的传记,特别是1878年版《卡尔·马克思》传记。本文从写作缘由、主要内容、基本特征和价值意蕴四个方面剖析了恩格斯1878年版《卡尔·马克思》这一史诗般的、最优秀、最科学的马克思传记作品。