寻找数学文化脉络 推进高中数学教学

高中数学教学中关于数学文化的研究有很多,数学文化渗入数学课堂更多的是借助于数学史中的数学故事来进行的,这样的渗透方式不具有深刻性.研究表明,基于数学文化的脉络去寻找数学故事背后的,能够驱动学生思维的数学研究思路与数学思想,更能够对数学教学起到推动作用.寻找数学文化脉络的研究需要理清数学教学背景下的数学文化特点,需要基于数学实践,需要思考数学文化发生作用的机制.

一道复旦大学自主招生试题的解法探究

二元函数最值问题一直是各高校自主招生考试中的重点考查对象,也是学生学习的难点之一,因其灵活多变,备受命题者的关注.本文对2020年复旦大学自招试题的一道给定条件的二元函数最值问题的解法进行了深入的探究,希望给大家启发.

师生关系冲突问题的成因与解决策略

师生关系是在教育教学过程中为完成既定的教育教学任务,教师与学生之间所形成一种特定的关系.和谐的师生关系是形成活跃的教学氛围,激发学生高昂学习热情,发掘学生创造潜能的最重要条件之一,它能使我们的教育教学工作事半功倍.

看似平常最奇崛 一题可破万题山——一道函数单调性题的多种解法

[解法来由背景] 高三第一轮复习、例题引导讨论课[题目] 判断函数 f(x)=x/(x^2+1)^(1/2)的单调性,并指出单调区间.这个看似平常的题目,常被很多资料选作例题或习题,但如果只照答案作一种解答,那远远没发掘出本题的精妙之处.笔者现介绍该题的多种解法,及在教学实践中应用该题的一些做法和体会,供读者参考.

把握问题导向 提升核心素养——以2020年高考数学全国卷Ⅰ解析几何压轴题为例

本文以2020年高考数学全国卷理科解析几何压轴题为例,探究在解题教学中教师怎样提出问题并解决问题,从而提升数学教师的核心素养和教研能力。