高中英语新教师专业发展的现状

对某市45名高中英语新教师专业发展状况的调查发现,这批教师具有较强的英语语言能力,但语言教育基础知识较欠缺;有强烈的专业发展愿望,但大多数缺乏明确的专业发展目标,未掌握基本的专业发展方法;有很强的工作责任心,但教学技能,尤其是教学设计能力、课堂管理能力还很薄弱。教研部门和学校教研组应给新教师搭建学习、交流与展示的平台,帮助他们找到有效的专业发展途径和方法,顺利完成从新教师到精干型教师的过渡,养成终身发展的意识。

国内外外语教师评价素养研究述评

教师评价素养是教师教育教学能力的重要组成部分。许多国家在教师专业标准中都把评价素养作为教师应具备的专业能力列入考核内容;外语教师的评价素养更是其专业水平的重要标志之一。国内外对外语教师评价素养都进行了较为系统的研究,这些成果对构建基于中国基础教育课程改革的外语教师评价素养体系具有指导意义和参考价值。

普通高中英语新课程结构的特点及实施策略——以四川省普通高中英语课程设置为例

课程结构的改革是本轮普通高中课程改革的重点和难点,高中英语新课程采取了必修课程和选修课程相结合的课程设置模式,体现了课程基础性和发展性的双重特征,这将会给课程实施带来新的变化和挑战。

2007年高中课改实验区英语高考命题的对比分析

首批进行高中课程改革实验的山东、宁夏、广东、海南四省(区)根据普通高中《英语课程标准(实验稿)》、《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲》分别制定的《2007年普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲的说明》对2007年高考英语的命题指导思想、考试性质、考试范围、内容及要求、考试形式、试卷结构和题型等所作的规定,既保持了高考的相对稳定性,又充分体现了新课程的要求,扩大了对语言基础的考查范围,加大了对语言综合能力的考查力度。另外,非选择题试题比例的增加能有效地提高考试的信度。