走向信息性阅读能力测试的论述类文本阅读测评--2020年高考语文论述类文本阅读创意测评综述

随着《中国高考评价体系》的颁布实施和新高考的渐次铺开,论述类文本阅读测评的指向也逐步转向对学生信息性阅读能力的考查。相应地,2020年高考语文论述类文本阅读试题的测评材料和试题命制呈现出了“纵向稳定”与“内核渐变”相交织的特征。在备考中,应加强对新高考的研究,注重从准确性、有效性和综合性三方面提高教学质量。

全国课标卷传记阅读备考探索

2007年以来，全国课标卷的实用类文本阅读选考试题均选用了传记作为阅读材料。因此，在实用类文本选考的备考中，应当把重点放在传记文体上，我们应充分考虑到传记的文体特征、阅读方式和指向，给予学生适当的考场阅读过程指导；应充分考虑到全国课标卷的命题特征与方式，根据相关的解题策略和学生的知识水平与能力，为学生构建合宜的解题过程图式。

小议WEB游戏在WAP上实现的三个门槛

关于WEB游戏（网页游戏）的讨论是最近颇为流行的话题，其实此类游戏由来已久，早期的MUD，FLASH桌面游戏等，均具有一定WEB游戏的特性。反观现在流行的WEB游戏，比如Ogame、Travian等，与MUD和桌面游戏之间的核心差别也就只在于客观游戏时间（表示游戏中所有玩家和系统共有一条时间线，玩家虚拟人物永远在线，真实连接以断续点、网页形式实现）。

2007手机游戏市场前景展望

2006年的手机游戏行业经历了一场从未有过的风雨洗礼。从年初的一片形势大好，到年中网络游戏风起云涌，再到年末中移动整肃SP乍然间凄风冷雨一片。手机游戏伴随着移动增值行业这架过山车，在2006这个大回转轨道上起伏上下，奔向机遇与挑战并存的2007。

文言选修课教学的思考与探索

文言文，历来是阅读教学的难点。学生怕“学”文言文，老师怕“教”文言文．形成了目前文言文教学的困境。

我的未来我做主——入职三五年时的未来规划

婚姻有七年之痒，相爱的两个人从相识、相恋，彼此承诺相伴永远到共同步入婚姻殿堂，却总是在相伴生活了七、八个年头的时候，男人或女人，蓦然产生一种心痒难耐，想要突破这种左手握右手的平淡生活，想要再次追求那种仿若一道闪电划开夜空照亮世界的惊心动魄的感觉。而说不上是有心还是无意，这时候总是会有一个如玛丽莲·梦露一般的白裙尤物闯进你的视线，让你觉得现在的生活简直狗屎般不如，马上就想擦擦鞋，追上去，抓住那也许是人生最后的焰火。

我读《游戏是这样炼成的》

作为手机游戏设计者，能够经历一款大作的设计与开发过程是非常幸运的，可以获得非常宝贵的经验，但是大作并不常见，能够参与的人更是少之又少。所以每个设计师都有这样的一个两难问题，如果你没有大作的经验，那么你很难跻身一流设计师的行列，但无论从资历上还是经验上来说，如果你不是一流设计师，你又很难获得亲身参与设计大作的机会。

实例详解碰撞区域

走在熙熙攘攘的大街上，到处都是擦肩而过的路人，你却感到如此孤独，仿佛充斥世界只有灰色。猛然，路旁一袭红色连衣裙吸引了你的目光，人群中她独自绽放，更难得好像她也对你颇有兴趣。走过去，鼓起勇气对她说～，却发现只有她身旁的小狗回应你的呼唤：旺旺～～旺旺～～ 漆黑的深夜，一间雾气缭绕的建筑里，只穿一件睡衣的你却顾及不到寒冷，因为身后隐约传来的脚步声让你觉得毛骨悚然。声音越来越大，你却没有任何可以保护自己的东西，只能拼命向前奔跑，却被一扇门挡住了去路。你想伸手去拉开门，却发现不管怎么努力，门只在你面前2公分的距离，却无论如何没法再接近。此时，脚步声已在你身后，你却不敢回头面对。 这一切不是噩梦，而是因为游戏中碰撞区域设置的错误造成的游戏bug。

平稳推进，创意纷呈——2019年高考语文论述类文本阅读创意测评综述

随着新高考改革的持续推进、新课程标准的逐步落地,论述类文本阅读在语文学科高考试卷中的功能和价值也出现了新的变化,反映在2019年的试题中,除了因为试题结构变化而出现较大调整的江苏卷外,无论是浙江等新高考改革实验区的试题,还是其余各卷试题,为了适应新高考改革的新形势和新要求,在选材、赋分、设题等诸方面,都不同程度地呈现出平稳过渡、有序探索调整的态势.

文化引领,构建“求知致用”特色课程

一、传承学校文化,精准定位课程 知用中学建校于1924年,是由＂广东高等师范学校＂（现中山大学前身）的学生社团知用学社创办。一直以来,知用人坚持＂承认知识的权威,采用实验主义,求知致用,双方并重,以谋求南方学术之伟大建设＂的信念,以＂求知致用＂为校训,求活知、致实用,为国家的发展、学生的成长、学术的振兴,几经迁徙、筚路蓝缕、矢志不渝。

情境化设计:中学文言文高质量作业的设计策略探析

在普通高中“三新”(新课标、新教材、新高考)改革和义务教育“双减”政策的双重背景下,中学生作业质量和负担问题再次突显在广大教育工作者的面前。作业,成为了当前破解语文长期以来困扰教师和学生的“少废慢差”难题、构建中学语文教学高质量发展的关键一环。高质量的语文作业,能在培养学生语文素养中发挥关键作用,能在沟通语文课堂教学与考试评价中,起到承前接后的桥梁作用。

语文高考试题"教考衔接"探究

2019年以来,语文高考试题加强了"教考衔接",主要体现在依据课标命题、衔接教材和创新试题三个方面.我们的教学应积极呼应高考"引导教学"的核心功能,以课标为依据,聚焦学业质量标准,在实践中培育学生的语文核心素养;以教材为依托,落实任务活动情境,在"应教尽教"中夯实语文基础;以学生为依归,抓好评价促学,在言语实践中发展问题解决能力.课堂教学应综合运用"依标统整"的教学设计策略和"以评促学"的学习评价策略,有效提升学生运用祖国语言文字的能力和素养.

(五)语言文字运用试题分析

2023年高考语文新课标Ⅰ卷语言文字运用试题,深入落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式”的要求,使用了多种新题型,既体现了考试的稳定性、基础性,同时也在创新性、应用性和综合性等方面下足功夫,侧重考查考生语句补写、病句修改、分析重叠词语的含意、分析标点的表现力和分析词语在不同语境中的含义等能力。

2013年普通高等学校招生全国统一考试 广东卷语文试题分析

2013年是普通高考语文学科广东省自主命题的第十个年头，也是广东省实施新课程标准高考方案的第七年。今年的广东试题，语料鲜活，阅读材料审美意识较强，有助于考查学生“知、情、意”的全面发展，符合新课程的基本理念，对高中教学起着重要的导向作用。从总体上看，今年的语文试卷有以下特点：

(五)语言文字运用试题分析

2022年新高考Ⅰ卷语言文字运用命题,继续保持稳中求变、守正创新、灵活多样的特色,侧重考查学生在具体语境中正确使用成语、恰当变换句式、分析修辞效果、正确理解语用规则话语、恰当补写语句等能力,以综合反映学生表达素养的水平。在试题设计上,今年语言文字运用题延续去年试题的方式,全部依托于情境化材料,依据每则材料的语言特点,以具体情境为载体,以典型任务为主要内容,考查学生的语言文字知识和语言策略与技能。

研讨“网文走红”

中国网络文学又称为"网文",它从无到有经历了20年左右的时间,自2005年开始进入高速发展阶段。目前我国有680万"网文"作家,3.53亿"网文"读者。不管是以"网文"作为消遣的"小白读者",还是在"网文"中寻找意义和价值的"精英读者",抑或对"网文"抱有误解、偏见的"异议者",都必须直面一个现状:"网文"正在成为一种蓬勃兴起的文化现象,一种正在代表中国、影响世界的新文化标签,甚至可能成为中国全球文化战略的主角之一。然而,"网文"毕竟是一个文学的"新生儿",还存在许多缺陷和不足。

2017年高考语文全国课标Ⅰ卷试题分析

一、现代文阅读（35分） 第一大题共有三部分：（一）论述类文本阅读,3小题,9分;（二）文学类文本阅读,3小题,14分;（三）实用类文本阅读,3小题,12分。（一）论述类文本阅读（本题共3小题,9分）论述类文本阅读,考查考生理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息和分析论点、论据、论证方法的能力。文章摘编自中国政法大学民商经济法学院曹明德教授发表在《中国法学》（2016年第1期）中的学术论文《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》，全文2万多字，阐述中国在参与国际气候治理的过程中，应秉承气候正义的理念并坚持以下法律立场：

排队

认真想了一下,当下的人们除了春运、外出旅游,需要排队的时候不是很多。而在早些日子,购买紧俏商品要排队,新华书店出了本新书,必须早早起来排队……我们几乎就是在那长长的队伍中长大的。1965年9月。

2021年高考语文全国新高考Ⅰ卷试题分析

广东省2021年高考语文科采用全国新高考Ⅰ卷试题。试题分为四个部分:现代文阅读(含现代文阅读Ⅰ、现代文阅读Ⅱ)、古代诗文阅读(含文言文阅读、古代诗歌阅读、名句名篇默写)、语言文字运用、作文,全卷一共23道题目,其中客观题12道,共36分,主观题11道,共114分。