基于学生能力培养的数学概念教学研究

初中学生数学积累有限,对数学概念解读存在一定障碍.教师可利用多媒体,适时引入数学概念;利用实例,拓展概念内涵和外延;实施比对,巩固对概念的理解.帮助学生尽快掌握数学概念实质,以提升数学学习效率,为全面提升学生数学素质创造优良环境.

如何培养学生自主探究能力

营造平等和谐教学氛围的目的在于诱发学生产生疑惑、提出问题，引发学生探究问题的动机。教师只有善于营造一个平等、民主、和谐的教学氛围，创设和谐的探究环境，才能培养学生对事物的好奇心，激发学生的探究欲望。

舒适护理对脑出血意识障碍患者神经功能及生活质量的影响

目的：探讨舒适护理对脑出血意识障碍患者神经功能和生活质量的影响。方法：选取我院2012年1月～2014年1月收治的60例脑出血患者,采用双盲法分为观察组和对照组,观察组给予舒适护理,对照组行常规护理,比较两组护理效果。结果：观察组护理后的神经功能缺损程度明显小于对照组,生活质量评分明显大于对照组,差异显著（P〈0.05）。结论：舒适护理在脑出血中的应用可明显改善患者神经功能障碍,提高生活质量。

利多卡因喷雾剂和麻黄碱在30例经鼻插管洗胃术中的应用

目的:探讨利多卡因喷雾剂和麻黄碱在经鼻插管洗胃术中联合应用的效果,旨在提高护理人员的专业技能,为病人提供安全、及时、有效的护理操作技术。方法:随机选择60例农药中毒的病人进行研究,把病人分为试验组和常规组,分别采用不同的插管方法实施插胃管术,观察两种方法的应用效果。结论:经鼻插管洗胃术前联合应用利多卡因喷雾剂和麻黄碱,可大大地提高插管的成功率,减轻病人的痛苦及并发症的发生。

早期强化康复干预对脑梗死偏瘫患者的影响研究

目的:探讨早期强化康复干预对脑梗死偏瘫患者的影响。方法:选取2021年1月至2022年1月在本院收治的脑梗死偏瘫患者60例,对照组、观察组各30例,对照组常规护理,观察组早期强化康复干预,比较两组患者干预前后Barthel指数、FMA评分、NDS评分及护理满意度的差异。结果:干预前患者NDS与FMA评分及Barthel指数无显著差异(P>0.05);干预后患者FMA评分和Barthel指数显著高于干预前,NDS评分显著低于干预前,且观察组优于对照组(P<0.05)。观察组患者护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:早期强化康复干预能有效改善脑梗死偏瘫患者的日常生活活动能力,促进运动功能及神经功能恢复,提升护理满意度。