在动态生成中焕发数学课堂的无限精彩

小学生是充满个性的主体,他是带着自身的全部丰富性进入课堂的当下情景的,并随着情景的变化而变化。因而教学过程自然就充满了不确定性,学生已有的经验、学生之间的差异、学生在课堂上的状态和行为,甚至学生在学习活动中表现出的差异都是课堂上丰富的资源。教师要带着一颗开放的心，对课堂进行多维预设，在开放的课堂中敏感地注视课堂信息，