论基于组织承诺理论的高校社团管理

本文利用组织行为学中的组织承诺理论分析当前社团成员流失的现象，以期对高校学生工作有所启示。要提高社团成员的组织承诺水平，可以从加强社团的人文关怀，实施目标管理，建立学习型社团等工作入手，以分别提高成员的情感承诺、规范承诺和继续承诺。

全纳教育的困境及出路

全纳教育是适应国际教育民主化潮流而提出的,但在实践中有各种现实困境。结合我国现状,笔者认为在改革初期应着重进行观念重构,普及全纳教育观念;政府要采用小步改革的方法,注重师资培训,支持小班化教学;教师要实施以学生为中心,让学生积极参与的教学方式。

高校教师组织变革认知与组织沉默的关系研究:上级支持感的调节作用

高校组织的变革必定引起教师们心理和行为的变化。在组织变革情境下,教师的变革认知类型可以分为无所谓者、支持者、矛盾者、抵制者4类;支持者的组织沉默倾向显著地低于抵制者;上级支持感在组织变革认知与组织沉默倾向的关系中起调节作用,上级支持感缓解了无所谓者和支持者的组织沉默倾向,却增加了抵制者和矛盾者的组织沉默倾向。

高校教师组织变革认同对工作满意度和压力反应的影响机制

高校的组织变革不可避免会给教师带来心理和行为的变化,教师的支持和配合对组织变革成功具有决定性影响。本研究目的是检验教师对组织变革的认同对其工作满意度、压力反应的影响,以及自我效能感和社会支持在其中的调节作用。结果表明,高校教师的组织变革认同正向预测他们的工作满意度,负向预测压力反应;自我效能感和社会支持对教师组织变革认同与工作满意度的调节作用不显著;自我效能感在教师组织变革认同与压力反应之间的调节作用不显著,但社会支持的调节作用显著,这表明感知低或中等的社会支持的教师,组织变革认同对其压力的预测作用显著,但对于感知高水平的社会支持的教师,组织变革认同对压力的预测不显著。

在初中道德与法治教学中融入本土特色资源的实践--以《共筑生命家园》教学设计为例

本文基于统编道德与法治教材九年级上册《共筑生命家园》一课的教材内容、教学方法、学习方法,论述在初中道德与法治课中融入本土特色资源的教学实践,提出在教学过程中将抽象问题具体化,突出以学生为中心、以活动为中心、以情境为中心的教学方式,体现自主、合作、探究、分享的学习理念。

高校教师组织变革认知与组织沉默的关系研究:上级支持感的调节作用

高校组织的变革必定引起教师们心理和行为的变化。在组织变革情境下,教师的变革认知类型可以分为无所谓者、支持者、矛盾者、抵制者4类;支持者的组织沉默倾向显著地低于抵制者;上级支持感在组织变革认知与组织沉默倾向的关系中起调节作用.