政治教学应平衡的四种关系

政治教学应平衡四种关系,即教师主导与学生主体的关系,接受性学习与探究性学习的关系,预设与生成的关系,课本例子与课外例子的关系。

政治课堂探究性教学的瓶颈及其对策

探究性教学是教师以课程标准和教材要求为基本依据，在课堂教学的过程中创设一种探究性的问题情境，学生通过搜集有关的资料进行个人独立思考、小组讨论和交流去分析解决问题，并将所学知识应用于实际，从而获得知识、技能的教学形式，这能培养学生的创新精神和实践能力。

教学效益备出来

教学的有效性是众多一线教师永久的工作目标追求,而精心备课是实施有效教学的前提。

在市场经济条件下对大学生思想政治教育的思考

中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出,大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。在社会主义市场经济条件下,对大学生的思想政治教育的现状、重要性、面临的挑战、内容和对策作了探析。

政治课教学应注意的四对关系

课堂教学是学生获取知识、发展智力和能力的主要途径。如何提高课堂教学效率是值得教师经常思考、探索和研究的永恒课题。笔者认为,需要妥善处理＂四对关系＂,

多媒体教学误区之我见

多媒体教学集文本、声音、图像、动画、视频等多种手段于一体,将教学内容形象、直观、生动地展现给学生,以图文并茂、视听合一的优越形式,极大地调动了学生的积极性、主动性,激发了学习兴趣,提高了教学实效性。但是,由于一些教师的认识不够,思想政治多媒体教学存在一些误区。