费曼学习法在病理学实验教学中的应用

病理学实验教学需要不断与时俱进,研究新型学习方法以适应时代需要。因此,探讨费曼学习法在病理学实验教学中的设计与应用有其必要性和意义。为实施费曼学习法教学,文章选择中山大学深圳校区2022级预防医学专业两个班的学生作为研究对象,分为研究组(26人)与对照组(20人)。研究组采用基于费曼学习法的教学设计与讲学,对照组则应用传统教学进行病理学实验教学。教学结束后进行课堂测试评估教学效果,并对研究组学生进行问卷调查收集反馈意见。通过4次实验课的课程设计与实施,教师发现,研究组与对照组相比更倾向于讨论交流学习,费曼学习法有利于学生对病理实验知识的理解和掌握。但是84%的学生认为该教学方法比传统教学需要更多时间准备,影响学习其他知识。研究组与对照组测试成绩分别为(81.35±11.96)分和(77.00±24.08)分,差异无统计学意义(P>0.05)。费曼学习法在教学中存在一定的优势,但仍应与传统教学进行混合式教学的方式,以改善病理实验课的教学质量。

YAP1-TFE3基因融合的上皮样血管内皮瘤1例

患者女性,35岁,无明显诱因出现臀部疼痛1年余,无其他肿瘤病史及家族史。骶尾骨CT平扫示:骶骨、双侧髂骨、双侧股骨多灶骨肿瘤。骶椎MRI示:S1~S3椎体占位伴双侧髂骨、骶髂关节面、骶孔、骶神经受累,双侧股骨多发病灶(图1)。PET/CT示:胸10椎体、腰2椎体、骶骨、双侧髂骨、双侧股骨多发溶骨性骨质破坏区,双侧骶髂关节处伴软组织肿块形成;右肺基底段肺膜下结节。

深圳地区胃幽门螺杆菌感染与耐药性分析

分析胃幽门螺杆菌感染与耐药情况,提高临床医师对幽门螺杆菌耐药的认识。方法:收集2020年7月1日~2022年1月5日就诊于中山大学附属第七医院并行胃粘膜活检患者216例,利用PCR方法检测分析幽门螺杆菌感染、分型及耐药情况。结果:216例患者中75例Hp阳性,89.33%(67/75)Hp阳性患者胃粘膜为中、重度炎症, 而Hp阴性患者大部分为轻度炎症或无炎症,仅8.51%(12/141)为中、重度炎症,两者差异有统计学意义(P<0.05);85.33%(64/75)Hp阳性患者、7.09%(12/141)Hp阴性患者胃粘膜有活动性炎,两者差异有统计学意义(P<0.05)。85.33%(64/75)为I型,14.67%(11/75)为非I型。左氧氟沙星、克拉霉素耐药率分别为25.33%(19/75)、74.67%(56/75),双重耐药率为21.33%(16/75)。结论:克拉霉素耐药率达到74.67%,在经验用药时,应尽量避免选用克拉霉素。