浅析让学生在高中地理课堂中形成实践能力的策略

在现实中的教学实践环节中,教师一定要多维度地优化课堂教学中使用的策略和方法,才会提升学生的学习时效性。此外,在新课标思想融入的契机下,教师应积极做到以学生为中心,不断基于课堂中教学的内容让学生形成知识运用能力和实践能力。完善学生的思维,才会推动学生的发展。高中地理课堂要注重学生实践能力的培养才会实现上述目标。在不断的实践中加深学生的地理学习感悟。基于此,文章中主要分析了高中地理课堂让学生形成实践能力的有效策略。

基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究

高中生正处于学习的关键阶段,此时高中生需要将自身知识体系构建起来,同时对于未来发展来说也是至关重要的。目前所说的综合素质,主要是在高中阶段形成。高中地理本身知识面非常广,其中包括大量的学习内容,因此要想将复杂的知识结构梳理好,高中生会面临很多困难,而要想改变这样的局面,就要提升高中生的地理核心素养。教师要善于利用提问,将高中生对地理学习的兴趣激发出来,提升高中生学习地理的积极性和自主性。本文主要研究的就是如何借助有效的课堂提问提升高中生地理核心素养。

强调自主探究,构建高效课堂——浅谈高中地理自主探究性教学

在高中阶段,地理所占据的课程地位十分的突出,同时也是一门对学生逻辑思维要求较高的学科。在素质课改支撑下的教学环境中,地理教师需要转变对课堂教学的态度,本着自主探究的原则对具体的授课方法进行更新,从而全面激发学生对地理课的学习动力,也能够保证学生的地理课学习更加的高效。鉴于此,本文主要站在自主探究的角度,对地理课教学的具体创新路径展开有效分析。