“多、快、好、省”的实验展台——Na2CO3与NaHCO3和酸反应的半定量对比实验的展台设计

实验是高中化学教学的重要手段。如何将教材中实验简单、快捷、形象生动甚至半定量的呈现在课堂上,提高课堂的有效性,这一直我们一线教师研究课堂的一个追求。＂多、快、好、省＂的演示平台正是我们的一个研究成果。此演示台主要用于比较有气体生成反应的快慢及反应的半定量研究,通过控制药品加入量来观察实验不同现象,让学生能看到多步反应的进程,进而提出问题,讨论解决问题。在此实验的展示中能激发学生学习积极性,

硫化钠晶体在空气中氧化产物的探究

通过多组实验，探究硫化钠晶体在空气中的氧化产物，结论是单质硫、多硫化钠、亚硫酸钠、硫酸钠的混合物。

让道德与法治课教学灵动地生成

小学道德与法治课,是学生学习道德和法治知识,培养学生道德情感和法律意识,道德行为的重要课程。在教学中,教师要根据教学内容,创设生活化的教学情境,想方设法把道德与法治课上好、上活,让道德与法治课堂真正成为培养学生道德认知、道德情感与法律意识,良好道德行为的主阵地。

引导、追问,生成精彩

教师应遵循学生的认知规律和心理特点,点拨与引导,给学生以正确的思维导向。只有这样,学生的思维品质和学科核心素养才能得到真正发展。一、讲究策略,确立思维方向整体入手,剖析结构。

引导学生在阅读中体验文本负载的“信息”

阅读教学让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育.一、师生互动课堂阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动,是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程.教师只有充分发扬教学民主,才能增强学生的课堂“主人翁”意识,锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量,让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头,让学生不仅主动参与学,也参与教.

语文教学要让学生“心动”

教师要在教学内容上引进“活水”,在教学设计上努力求新,把课上“活”。让学生心动的学习活动才是最有效、最实效、最高效的。语文教学生活化,既摆正了师生的位置,又给教学增添了无限的活力。教师要努力使活动、问题、教材、师生、环境贴近生活、走近学生,增强语文教学的有效性。

消除教师职业倦怠,提升教师工作积极性

教师职业倦怠问题,不仅危害了教师的身心健康,阻碍了教师专业发展,而且严重影响了教师的工作积极性,进而影响了学生的健康成长。从教师职业倦怠形成的原因、危害,消除教师职业倦怠的方式及意义等方面,简单阐述教师职业倦怠的问题。