基于具身认知的智慧教室课堂互动教学模式设计

智慧教室中的教学互动实践因离身认知观的限制仍停留在传统课堂水平,将具身认知理论引入互动教学模式,实现高水平课堂教学互动。依据智慧教室中教学互动设计贯一性、内容生成性、过程动态性、内容体验性原则,重构互动教学过程,构建基于具身认知的智慧教室课堂互动教学模式。该模式将教学过程分为即时性认知、结构化反思和反思性实践3部分,形成实践中获取认知、认知中进行反思、反思中进行实践的动态循环,智慧教室则提供技术支持以促进学习者的高效互动。该模式有利于引导和帮助学习者开展高效的互动教学,促进学习者实现知识的意义建构和主体性成长。

高校教师法治思维培养路径研究

依法治校作为依法治国方略的重要组成部分,需要从培养高校教师的法治思维开始。培养高校教师法治思维,可以发挥其在培养法治人才过程中的主体性作用,为创造良好育人环境提供保障;同时也是教师师德素养的体现,对于提升教师职业社会认同感有重要意义。但当前部分高校存在教师法治意识淡薄、法律知识学习积极性不足、法律认识有偏差、法律知识学习后的实践效果不明显等问题,难以真正落实依法治国、依法执教的理念。想要培养和提高教师的法治思维,需要为教师提供全面的法治思维培养路径,从加强高校教师思想政治建设入手,让教师群体学习和掌握必要的法律知识;强化依法治校顶层设计,在建设校园法治文化中提升高校教师的法治素养。