第1.5代移民的语言身份构建——以英国华裔周林为例

随着全球化的发展,移民的数量也大幅提升。许多孩子在年少时期便随父母移民至其他国家生活,成为了第1.5代移民。这些移民儿童成长于两种语言和文化环境中,他们的语言和文化身份构建也较为复杂。文章以一位英国华裔的成长经历为例,结合早前研究者对于第1.5代移民的研究,归纳出这一批移民儿童在目的语环境中习得二语的共同困难并提出应对方案。本研究也深入探讨了第1.5代移民儿童在海外保持和发展母语的可能性,并提出维持一定的母语能力将有助于第1.5代移民儿童在海外建立更全面的语言文化身份,也将为其在学业和就业发展中打造更强大的优势。笔者希望以此研究具体展现第1.5代移民的语言身份构建历程,也为更多移民父母提供语言教育建议。

非英语专业大学生语音问题及教学策略建议

在大学英语教学中,非英语专业学生的语音问题较为明显。现通过文献梳理以及对同行教师早前发表的研究数据进行分析,发现非英语专业学生语音问题的形成受到母语负迁移的客观影响,但同时,缺乏足够的学习动机也是导致其语音问题难以改善的重要原因。因此,研究尝试从非英语专业学生的英语学习动机入手,提出教学建议,希望能够对教学实践有所启示。