基于“产出导向法”的“英语演讲”课程思政教学改革探索

立德树人是教育的根本任务,也是高校课程思政改革的出发点和落脚点。教学中融入课程思政是大学英语教学的重点。“英语演讲”是英语专业的必修课程,在教学中存在目标高阶性弱化、教学内容本土化意识不高、价值观塑造和跨文化思维培养不够重视等问题。本文基于产出导向法,以“英语演讲”课程为例,探索在教学中设计符合思政教育主题的产出任务作为驱动,并选取合适的语言材料,运用恰当的教学步骤,搭建“脚手架”,充分挖掘思政元素,引导学生完成任务,并通过师生合作评价检验任务,不断提升思政教育的效果。

探析中外合作办学背景下英语阅读课程中跨文化交际能力培养

英语阅读作为英语教学的重要组成部分,是培养学生跨文化交际能力的重要途径。在中外合作办学背景下,英语阅读可以从提高教师的跨文化交际意识、合理选择阅读教材、优化教学内容和教学方法、拓展渠道与积极开展跨文化交流活动等方面进行改善,旨在提高大学生的跨文化交际能力,增强中外文化素养,逐步提高学生的语言综合能力,最终实现人才培养的国际化。

中外合作办学背景下EAP大学英语教学模式探析

在中外合作办学项目中,提高英语综合能力对学生的专业学习和毕业后的工作服务至关重要。近年来,一些专家学者提出EAP教学模式是大学英语基础阶段教学改革的方向和必由之路。一方面,EAP教学理论对中外合作办学中的大学英语教学具有重要的指导意义。另一方面,EAP教学的实施必须结合中外合作办学项目中学生的实际学习特点,从教学目标与内容设计、教学活动设计、教学评价体系以及师资队伍建设等方面加以改善,以促进中外合作办学项目的进一步发展。

黄哲伦《中式英语》中的混杂性特征分析

霍米·巴巴是后殖民主义理论家的杰出代表,他提出的混杂性理论为解读美国华裔剧作家黄哲伦的《中式英语》提供了新的视角。剧中通过中西方语言、文化和身份的混杂策略,颠覆了西方对东方的偏见和刻板印象,打破了西优东劣的固有模式,使统治话语的内部结构发生"松动",最终消解西方文化霸权的地位,有利于东西方文化和谐共同发展。

基于二语词汇习得的大学英语词汇微课程设计研究

词汇教学是大学英语教学的重点,词汇教学讲究呈现方式能够取得事半功倍的效果。微课程引入教学领域,带来教学的新型呈现方式。采用二语词汇习得的图式理论、增添理论、词块理论,运用微课程的现代媒体技术,设计大学英语词汇微课程,培养学生词汇学习策略,以期获得大学英语教学改革和学生自主学习能力培养的目标。