“企业化”教学模式在中等职业学校的实践

本文对如何在中等职业学校实践＂企业化＂教学模式进行了探索。将教学班级设计成一个企业组织,教学过程按企业的实际工作过程而设计,学习内容融入＂工作过程＂中,使学生熟悉企业的运作、组织结构、经营理念、管理方法、质量控制及文化内涵等情况,具备迅速适应企业工作的能力,从而提高学生的就业竞争力。

岗位教学法在中职汽修教学中的实践

中职汽修教学中的岗位教学法,让学生在校学习期间就按照企业岗位要求进行实践,改变了以往重理论、轻实践,重课堂教学、轻企业要求的教学现状。教学实践证明,岗位教学法符合中职学生的特点,培养出的学生很受社会欢迎。

东风标致308发动机无法起动故障的修理

一、故障现象有1辆2016年生产的东风标致308轿车,车辆VIN码为LDC953T23FXXXXXXX,搭载1.6TEC5发动机与手动变速器,行驶里程为5.5万km。该车起动发动机时,起动机能正常运转工作,但发动机无法起动,同时前照灯会自动点亮、雨刮器自动工作。二、故障分析(一)故障码读取及分析首先利用DIgbox故障诊断仪进行故障码的读取。

“协助”教学模式之实践

协助教学模式,就是在毕业班级中,将技师班的学生合理地分配到高级班协助教师进行教学,与教师共同研究设计教学方案,然后分工合作,协力完成教学任务,以此解决职业学校因专业课师资不足而导致的教师劳动强度过大的问题,使教师有充足的时间和精力进行教研教改,以不断提高教学质量。同时技师班协教学生的教学能力得到了很好的培养,已学知识和技能也得到了很好的巩固。

技工院校钣金与涂装专业创新创业项目现状分析与研究

创新创业能力是新常态对人才素质的更高层次的定位,创新创业教育是一种兼具前瞻性和实践性的主体性教育。技工院校作为职业教育的重要组成部分,承担着为企业培养高素质劳动者和技术技能人才的责任,其创新创业发展教育非常重要。本文运用问卷调查、实地考察和文献研究等方法,全面分析了技工院校钣金与涂装专业创新创业项目的发展现状,以期对技工院校汽车钣金与涂装专业创新创业发展提供思路。

国内外钣金与涂装创新创业现状分析

钣金与涂装是汽车售后市场的重要组成部分,为了解国内外钣金与涂装创新创业现状,文章采用问卷调查、实地考察、文献研究等方法进行了研究,分析得出以下结论:钣金与涂装设备产品更加环保、便利,工艺更加安全、高效,生产管理更加智能化、数据化,生产三废处理更加绿色环保,从业人员在工作中自制设备工具使操作变得更简易。通过对钣金与涂装行业创业的调查,发现汽车钣喷快修连锁化发展迅速,用户忠诚度、满意度稳中有升;钣喷维修小店机遇与挑战并存,在售后维修市场夹缝中求生存;技工院校钣喷创新创业教育已逐步展开。