维生素C和味精化学镀铜实验探究

经实验探究,提出一种绿色环保的简易化学镀铜方法.首先利用葡萄糖银镜反应在洁净试管内壁附上一层活性物质,在此基础上采用维生素C（即抗坏血酸）、味精（即谷氨酸一钠）和硫酸铜等物质按一定工艺操作,在试管壁上镀上一层光亮的铜镜.本实验适合作为中学化学兴趣实验.

试管内难溶污物清洗探究

实验仪器的清洗是中学化学实验中的一个重要环节。在中学化学实验中，一些难洗涤污物的清洗往往使师生感到很头疼。有些教师及学生采用课本上的有关反应原理（或实验方法）来清洗这些难溶物。这些方法虽然能除去污物，但却用到了腐蚀性的试剂或清洗过程中会产生有毒气体，不利于实验者的身体健康。

自制银纳米胶体二则

银纳米胶体由于其高效的杀菌消毒性能而广泛应用于污水、器械、环境消毒。在教学中,通过实验制得两种不同颜色的银纳米胶体。经实验,两种不同颜色的银纳米胶体都能产生丁达尔现象。

浅谈化学教学中培养学生的创新能力

在化学教学中培养学生的创新能力，可通过课堂情景创设、数形结合、实验探究等各种方式，培养学生的知识迁移能力、发现规律能力、实验质疑能力。同时，还应将课内知识与课外小课题研究活动相结合，使学生在真正的创新实践活动中体验创新的方法，增长创新的才干，培养创新的人格。

浅谈高中生化学用语相异构想诊断及转换对策

化学用语是化学学科“语言”，是反映化学世界中物质及物质之间关系的符号系统．掌握化学用语对学好化学起着重要作用．相异构想是指学生对事物的认识与该学习阶段需要达到的科学认识不一致的理解．已有研究表明，学生在学习化学概念时存在相当普遍的相异构想．化学用语是化学概念的符号化．学生在学习化学用语过程中也存在着较为普遍的相异构想．对学习化学用语过程中的相异构想进行诊断及转换有助于提高高中化学教学效率．