液体压强计的改进

为了解决液体压强计中U型管液面难以调平的问题,对该装置进行了改进,将U型管改为勺型管,并固定在有刻度的展示板上,同时将探头固定在可上下滑动的横杆上,使其可以沿着有刻度的金属杆移动.改进后的装置便于准确地读取数据,提高了实验效果和教学效率.

粤沪版物理教材中两个值得深入探讨的实验

粤沪版八年级物理上册教材"尝试科学探究"中"探究摆的奥秘"和九年级物理上册教材中"验电器验电"等两个实验值得深入探讨.在"探究摆的奥秘"实验中,要深入理解"摆动快慢",教材中的"摆动快慢"是指"摆动周期",即摆动一个来回所需要的时间,而不是"摆动速度"."验电器验电"实验中,要深入认识固体中定向移动的电荷是自由电子.深入理解了这两个实验,在解决相关实际问题时,师生就可以少犯很多错误.

谈基于学科素养培养的初中物理实验教学评价

本文根据学校推广的教学模式,分析全体学生的优点和缺点,巧制《初中物理实验课教学评价》;结合'阳光ABC'小组合作学习,严抓纪律,驾驭好课堂,巧施《初中物理实验课教学评价》,解决教师难于上好学生实验的问题,提高实验课堂效率,培养物理学科的核心素养,以达到提高教学成绩的效果.

“等量法”在初中物理量测量中的应用

初中物理的两大块是力学以及电学,对多数学生而言,由于力学和电学知识具有抽象性、复杂性等特点,往往对于复杂问题望而却步,例如:特殊方法测密度,大气压的估测,特殊方法测电阻,这类题型经常在各地初中学业水平考试物理试卷中出现,而且普遍难度高、得分率低,为使师生牢固掌握此类问题,笔者抛砖引玉,介绍"等量法"在初中物理量测量中的应用.

浮力产生原因演示实验的改进

从深入分析常用演示浮力产生的原因的实验入手,发现该实验的错误之处,改进该实验演示仪的不足之处,使之能用来科学地演示浮力产生的原因。