家庭教养方式的阶层分化及其后果：国外研究进展与反思

自20世纪中叶起,国外研究系统讨论了家庭教养方式的阶层分化及其后果问题。这些研究发现:与低阶层家庭(如劳工阶层、贫困家庭)相比,高阶层家庭(如中产阶层家庭)更加重视子女人格发展的内在目标(如好奇心、自主性),对子女的学业期望更高。高阶层家庭多以"协作培养"模式养育子女,亲子陪伴更多、亲子互动更民主,家庭语言以"精致型符码"为主,对子女行为管束的手段相对温和,家庭生活组织化程度更高,且父亲对子女养育的参与更多。此外,高阶层家庭对家校合作以及各类校外补习、兴趣培养和社会实践活动的参与也更积极。相应的,其子女的人格与社会性发展、认知能力与学业成绩发展更佳,出现问题行为的风险更低。但值得反思的是:社会阶层、家庭教养方式与儿童发展结果之间并不是专属化对应的,而且影响家庭教养方式和儿童发展的因素是复杂和多元的。

马克思恩格斯思想中的城乡关系与人的发展

人的自由全面发展是马克思恩格斯毕生的追求,人的发展问题贯穿于他们各个时期的研究,贯穿于他们各个领域的研究,包括城乡关系演变问题。他们考察了各个时期的城乡关系演变和人的发展的关系,预判未来城乡融合和人的解放。同时,在他们城乡思想形成的不同时期,他们对城乡演变和人的发展的关注点又有所不同。全面把握历史演变中的城乡关系与人的发展问题和思想形成过程中的城乡关系与人的问题,有助于我们更加深刻理解马克思恩格斯的城乡关系理论,有助于理解中国共产党人在新的历史条件下对马克思恩格斯城乡关系与人的发展的思想的继承与发展。

马克思恩格斯城乡关系理论的双重线索

马克思恩格斯城乡关系理论中包含城乡关系演变和人的发展这两条线索。马克思恩格斯在探索人类社会发展历史规律的过程中,考察了不同生产方式下城乡关系的演变,包括城乡分离、对立与尖锐化,分析了具体城乡关系是如何影响人的发展,论证了城乡分离与对立阻碍人的发展,科学判断了城乡关系最终将走向融合,人类将从城乡对立中解放出来。城乡关系演变体现了马克思恩格斯历史唯物主义思想,人的发展则反映了他们的价值追求。准确把握双重线索有助于理解当代中国城乡关系理论与实践。

1949-1977年中国城乡双轨发展模式的解读

中华人民共和国成立后构建起新的城乡关系,城市实现从消费型向生产型转变,农村从个体劳动向合作化、人民公社化发展。这种双轨发展模式不是要让农村向城市转变,而是要让城市和农村以不同的发展道路进入共产主义社会。这种模式在社会主义改造时期形成,人民公社化时期得到强化。双轨发展模式与中华人民共和国成立后城市和农村在生产资料所有制、生产力发展水平、工农业劳动方式、地理空间等方面的差异有关。物资资源和人口资源的流动让彼此分隔的城乡又存在着一定的联系,但这种联系不改变彼此的发展方向。考察中华人民共和国成立后的城乡关系必须将它放在当时的社会条件下,不宜直接以后来的认识评价当时的观点,直接以城乡二元结构解释当时的城乡关系容易导致认识错位。

马克思恩格斯城乡关系理论及其当代价值

马克思恩格斯考察了城乡关系的历史演变,科学论证了城乡关系的未来发展是城乡融合。在考察城乡关系变化的时候,马克思恩格斯时刻关注着具体城乡关系下的人的发展状况,发现城乡分离与对立严重阻碍了人的发展;在批判资本主义城乡对立尖锐化的同时,马克思恩格斯意识到生产力高度发达后,这种对立将走向融合。马克思恩格斯的城市关系理论及其中所蕴含的人的发展思想对当代中国城乡发展仍具有重要意义。