巧判能被7、11、13整除的数——数学活动课教学设计

活动目标: 1.使学生掌握巧妙判定能被7、11、13约的数的方法; 2.运用数学形式美培养学生的审美情趣; 3.渗透化归的数学思想方法; 4.培养学生可逆思维和发散思维能力。 适用年级:六年制五、六年级 活动过程: 1.观察激趣,适时揭题。 (1)出示数1001,引导学生观察。师:这个数从形式上看,很美。同学们能不能说一说它美在哪里?(这个数具有对称美。)[有趣之一] (2)这个数不仅形式上具有对称美,而且它的内容也非常有趣,从个位上看1001没有约数2,也不是5的倍数,从各位数之和来看,又不能被3整除。

怎样处理练习的复习题

在小学数学教材中,常常出现一些与本段教学内容关系似乎不大的复习题。教学时,如何处理好这些习题,既是用好教材的一个方面,也是优化课堂教学,提高教学质量的一个重要途径。 教育心理学认为:“为了防止由于记忆痕迹逐渐消退而产生的遗忘,就必须加强复习,使痕迹不断得到强化和巩固。”教材中的练习设计,就充分考虑了儿童的遗忘规律,在后继学习中不断再现前面学过的知识。既有利于知识的巩固与保持,又能从不同的角度加深对已学知识的理解,教师和学生千万不能因为复习题是已经学过了的内容,就可以掉以轻心。