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题名绿色农业背景下果树种植技术及果品质量提升策略研究
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作者
廖水英
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机构
新干县农业农村局
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出处
《江西农业》
2024年第2期21-23,共3页
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文摘
为在绿色农业背景下提高果品质量,先基于果树种植流程对果树种植技术进行了分析,再介绍了对环境友好的农业管理措施,如应用有机肥料、生物防治和合理灌溉等。通过采取上述措施,优化了果树生长的环境,减少了对环境的负面影响,并提高了果树的抗病虫害能力和养分利用效率。同时,借助现代科技手段,如远程监测系统和数据处理与分析技术,实现了对果树生长过程的实时监测和精确管理,进一步提升了果品质量。
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关键词
绿色农业
果树种植
果品质量
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分类号
S66
[农业科学—果树学]
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题名含硫复合肥对马铃薯肥效的试验
被引量:2
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作者
廖水英
聂喜秀
钟建如
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机构
江西省新干县农业局
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出处
《安徽农学通报》
2005年第10期67-68,共2页
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文摘
为在马铃薯生产中推广使用含硫复合肥(硫肥)提供科学依据,新干县农业局土肥站开展了该项试验,验证了含硫复合肥对马铃薯有增产的效果。现将试验结果总结如下。
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关键词
马铃薯生产
复合肥
试验
含硫
肥效
科学依据
推广使用
农业局
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分类号
F326.11
[经济管理—产业经济]
TQ444
[化学工程—化学肥料工业]
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题名小学数学化归思想的价值与应用
被引量:2
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作者
廖水英
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机构
南康区第一小学
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出处
《教师博览(下旬刊)》
2016年第8期61-62,共2页
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文摘
化归思想是小学数学教学中的一种重要思想,能够帮助学生养成缜密的数学思维习惯,将有效提升学生的创新思维,并使学生形成系统的数学知识体系.教师应当引导学生在使用此种思想时秉承数学化、熟悉化、简单化、直观化的理念.在小学数学化归 思想的应用过程中,需要注意依托数学教材发掘化归思想,在教学过程中渗透化归思想.
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关键词
化归思想
价值
原则
应用策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名平均值不等式运用的误区及对策
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作者
廖水英
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机构
江西宁都县第三中学
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出处
《中学教学参考》
2009年第35期58-58,共1页
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文摘
不等式的性质及平均值不等式是解决中学数学问题的重要工具,利用其求最值时需要注意“一正、二定、三等”的条件,但在实际问题中,学生往往会犯一些自己不易察觉的错.笔者根据自己的教学体会,对这个问题做了一些研究,归纳了一部分学生容易步入的误区以及相应的处理办法,希望对读者有所启示.
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关键词
平均值不等式
误区
数学问题
教学体会
学生
中学
最值
归纳
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
O178
[理学—基础数学]
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题名还学生思维空间 创课堂教学实效
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作者
廖水英
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机构
江西宁都县三中
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出处
《基础教育研究》
2003年第11期45-46,共2页
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关键词
初中
数学教学
课堂教学
思维训练
思维空间
问题情境
学习兴趣
教学方式
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分类号
G633.603
[文化科学—教育学]
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题名浅谈新背景下的数学游戏教学
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作者
廖水英
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机构
江西赣州市南康区第一小学
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2017年第4期34-34,共1页
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文摘
数学教学的目的之一是开启学生的思维大门,培养学生的思维能力。这就需要学生对数学产生好奇心,乐于探究,而游戏无疑是最佳的选择。在数学教学中融入游戏,一方面能够有效地吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性,促使学生对数学产生浓厚的学习兴趣;另一方面能为课堂注入新的活力,有助于教学的有效生成。
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关键词
小学数学
游戏教学
学习兴趣
数学思维
创新意识
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分类号
G633.5
[文化科学—教育学]
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题名发挥合作社功能 引领农民闯市场
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作者
黄云根
李反根
廖水英
熊桂兰
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机构
江西省新干县农业局
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出处
《现代园艺》
2009年第7期45-46,共2页
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文摘
近年来,新干县农民专业合作社的组建,形成了“发展快、专业广、功能强”的格局。截止2008年12月底.全县已有正式注册的合作社58个,比上年增加47个,有社员3500户,带动相关农户19500多户。合作社已经遍布粮食种植、生猪饲养、果业生产、农机服务、香菇种植、水产养殖和养兔等各个农业生产领域,为新干特色农业迅速凸起发挥了巨大推动作用,让人深切地感受到农民专业合作社在农村生产方式变革、农村经济发展中所显示出的巨大作用。
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关键词
专业合作社
农民
农村经济发展
市场
粮食种植
生猪饲养
果业生产
农机服务
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分类号
F321.42
[经济管理—产业经济]
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题名桃溪特早蜜柚栽培要点
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作者
李反根
邹流球
廖云勇
廖水英
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机构
江西省新干县果业局
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出处
《江西园艺》
2004年第3期2-3,共2页
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关键词
桃溪特早蜜柚
品种
栽培技术
果园
施肥
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分类号
S666.3
[农业科学—果树学]
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题名劳动教育在高中思想政治教学中的应用
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作者
廖水英
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机构
邵武第七中学
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出处
《高考》
2023年第2期144-146,共3页
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文摘
思想政治教学要发挥劳动教育在育人过程中的特殊作用,促成思想政治教学与劳动教育形成合力,实现共同育人的目标。思想政治教学必须有机融入劳动教育,通过其灵活多变的教学方式,实现新时代对劳动教育的新要求,树立正确的劳动观念,培养学生尊重劳动、热爱劳动的品质,关注社会热点问题,加强思想政治教学中劳动技术教育评价督导机制。
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关键词
思想政治教学
劳动教育
劳动育人
实践活动
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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