浅谈农村留守儿童道德教育的现状与对策

留守儿童，是指父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。留守儿童一般都是与家里的隔辈亲人同住，在价值观、人生观都不同的情况下，对留守儿童的教育是很难到位的，特别是道德教育，很难进行正确的指引。进城务工人员在为城市建设上不断奉献，而他们的孩子在教育上缺乏指引和教导。学校的重视不足加上社会不良风气，让他们在成长道路上出现一系列问题，特别是道德问题。因此，加强对农村留守儿童的思想道德教育，对留守儿童自身的健康成长和家庭的和谐乃至整个社会主义新农村的建设都有着十分重要的意义。

也谈高中历史课堂教学有效模式——以《新中国的外交》为例

有效教学就是指学生在课堂上爱听、听得懂，有比较大的收获，学会所学基础知识、基本技能，基本达成课程标准所要求的三维一体的教学目标，课后学生轻松愉快学习，学有所获，能学以致用。经过笔者多年教学实践和教后反思，逐渐探索出一套高中历史课堂教学“整体感知-问题情景-要点突破-课堂巩固”的有效模式。谨以《新中国的外交》为例，浅谈之。

高中历史课堂教学的误区与矫正

高中不少对文科比较感兴趣的学生喜欢历史，但对上历史课不感兴趣。多年来，听了大量校内外历史教师的课，觉得好多历史教师在课堂教学中或多或少存在着诸如以下的通病或误区。下面笔者就这些误区进行总结并谈谈矫正策略。