基于新课标理念的初高中物理教学有效衔接研究

《义务教育物理课程标准(2022年版)》在关于课程标准的主要变化中提到要“加强学段衔接”,另外其涉及核心素养的表述与《普通高中物理课程标准(2017年版)》一脉相承,为初高中物理教学衔接研究提供新的思路和方法.基于初高中物理新课标理念,从核心素养、教学内容、学生认知、教法学法等方面出发,探索初高中物理教学中的联系与差异,旨在找到有效衔接的对策.

基于新课标理念的中考物理试题赏析与教学启示——以“2023年广东省初中学业水平考试物理试题”为例

2023年广东省初中学业水平考试中的物理试题很好地落实了“双减”政策和2022版新课标理念,具有面向全体学生、紧密联系生活、重视实验过程、渗透学科融合、弘扬优秀传统文化、关注前沿科技等特点。试题充分体现出“两考合一”的功能,让不同层次的学生都能“考”出成就感,对未来的初中物理教育教学改革、学生物理核心素养的培养有很好的启示作用。

初中物理跨学科融合教学的实践研究

2022年版义务教育物理课程标准中提到,要强化学科内知识整合,统筹设计“跨学科实践”主题学习,旨在发展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力.由此可见,跨学科融合教学已成为物理教师急需研究的一个重要课题,从跨学科联系、思维、器具、情感4个方面出发,浅谈物理学科如何与其他学科进行有效的融合教学,目的在于激发学生学习兴趣,提高学生应用物理知识的能力,培养学生创新思维和爱国情怀.

基于创新素养发展的初中物理实践性作业设计与实施

聚焦初中物理实践性作业,以学生创新素养发展为目标,以实践性作业为载体,构建了“基于学生创新素养发展的初中物理实践性作业设计与实施框架”.具体包括创新素养四要素结构模型,“三维度+五原则”作业设计框架,“四环七步”作业实施路径、评价流程和线上平台.通过目标明确、科学合理、层次分明和类型多样的实践性作业的设计与实施,为实现“教-学-评”衔接提供一种范式.

基于物理核心素养导向的中考试题对教学的启示--以“2021年广东省初中学业水平考试物理试题”为例

文章从学科核心素养视角赏析了2021年广东省初中学业水平考试物理试题中的部分题目,发现试题通过理解实验过程、深挖实验现象、分析图像信息、融入优秀传统文化元素等方法,综合考查学生的物理学科核心素养;试题的设计紧扣物理课程标准和教材,在重视对基础知识、基本概念和规律考查的同时,突出考查了学生的科学探究能力和科学思维,很好地引领未来的初中物理教学。

微课在初三物理总复习教学中的选材与应用

传统初三物理总复习教学中,教师习惯用题山题海练习结合讲授的教学模式,这使得学生每天机械地练习,被动地接受教师传授的知识,学生学习状态差、效率低.而优质微课可以用短小精炼的视频容纳多而有趣的物理知识、物理实验等,激发学生学习的兴趣.本文通过一些实例研究,尝试用不同的素材去制作物理微课,并在初三物理总复习教学中的各种环节进行应用,如导入、实验重现、重难点知识讲授以及知识迁移等等,旨在找出一些较为高效的复习教学方式、方法.

“双减”背景下合作学习在初三物理总复习中的应用

"双减"背景下,学生的作业负担必须减下来,但学习的效果不能减,因此,提高课堂教学效率势在必行.传统的初三物理总复习中,大部分教师以讲授为主,容易忽略学生的主动性、能动性和创造性,学生在被动学习,学习效率不高.而合作学习是一种师生间、生生间的多向型互动教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,充分调动其主观能动性,让各层次学生都学有所获.文章从合作学习的分组、时机、开展、评价等方面出发,谈谈如何在"双减"背景下,应用合作学习,提高初三物理总复习的教学效率.

无接触经济背景下我国远程办公发展潜力研究

2020年初暴发新冠肺炎疫情,为避免大范围人群聚集性传染,2月9日国务院下发文件支持企业数字化转型,积极推行网上协作的办公模式。此次疫情期间我国首次实现大规模集体远程办公,为我国远程办公行业创造了快速发展的机遇,但激增的需求也暴露了远程办公行业的诸多漏洞,带来了新的挑战。通过文献调查,采用波特钻石模型进行问卷分析,研究了远程办公的发展潜力,并对行业问题及发展前景提出参考性建议。

"双减"背景下中考试题对物理教学的启示——以2022年广东省初中学业水平考试物理试题为例

从2022年版义务教育物理新课标视角出发,赏析了2022年广东省初中学业水平考试物理试题中的部分题目,总结了"双减"背景下的试题特点,在注重对基础知识、概念、规律考查的同时,综合考查物理学科核心素养,为初中物理教学指明了方向.

"双减"背景下开展学生物理微课作业的实践研究

"双减"政策的全面推行,对教师的教学方式提出了更高的要求,教师必须在减小学生作业量的同时,提高作业的质量,达到"减负提质"的目的.因此,如何改进物理作业的形式和内容,增强作业的有效性,成为教师亟待解决的问题.通过研究学生微课作业的形式、选材、应用等内容,旨在找到一条能提高学生学习效率和动手能力,促进学生思维发展的途径.

“双减”背景下初中物理课外作业设计的研究

结合“双减”背景下物理作业的形式和内涵,通过探索初中物理课外作业的设计,采用更多科学、优质的课外作业形式,让学生持续保持学习的兴趣,达到“减负提质”的目的。