体验式学习视域下设置数学问题情境的研究

以体验为核心、以问题为引领的体验式学习活动有利于学生形成数学思维,对于学生的自主学习能力发展也有着至关重要的意义。文章分析了教师如何遵循真实性、动态性、参与性原则设置问题情境,以及在具体设置问题情境时教师如何创设趣味问题情境、如何鼓励学生进行实践操作、如何引导学生联系生活思考。此外,文章还讨论了教师如何聚焦学生的学习需求提问,从而顺利地通过开放性问题拓宽学生学习视野,通过生活问题提升学生综合素养。

从肺论述鼻衄

鼻衄作为临床常见症状,多数医家认为鼻衄与肺密切相关,通过梳理鼻衄的病因、病机,发现五脏皆可致衄,但仍与肺密切联系。鼻衄通过肺朝百脉与之关联,而火热为其主要病因,五脏六腑皆可火热致衄。鼻衄以肺经风热证多见,可予桑菊饮加减以疏风散热,宣肺止咳生津。

小学生反思和评价能力的培养

问题解决是近年来国际上(尤其是美国)提出的数学教育的行动口号。它可以发展学生的创造性思维，提高学生应用数学的意识，因此是当今数学教育改革研究的焦点。其中，作为小学数学问题解决的基本过程之一——反思评价，是问题解决的重要组成部分，是必不可少的环节。反思主要指对数学问题的答案进行检验，评价则要求学习者分析自己选择的解题途径是否最简捷，推理是否严谨；再进一步探究一下这种方法能否运用于其他问题。

奇思寓己怀 幻笔以讽世——董说的“鲭鱼世界”

《西游补》是一部成功的续作。从艺术构思看,董说利用原著《西游记》提供的创作契机,沿用了书中的主要人物,巧妙地衔接了相关的故事情节;同时他还独出机杼,另辟蹊径,描绘了一个结构异常复杂但脉络分明的"鲭鱼世界"。这个虚幻的世界与董说的生平经历密切相关,他在其中寄寓了自己的情怀,表达了对人生的感悟;另一方面他又通过幻设的世界对现实进行讽刺。

基于大观念的高中英语多模态语篇单元教学实践

阐述基于大观念的多模态语篇单元教学模式的内涵和特点。以新人教版高中《英语》必修三Unit 3 Diverse Cultures为例,探究大观念统领下高中英语多模态语篇单元教学的可能性、必要性和可操作性,展示如何通过大观念多模态语篇教学使高中英语学科核心素养落地课堂。

2021—2022年湖南省PRRSV流行病学调查及基因组特征分析

【目的】了解当前湖南省猪繁殖与呼吸综合征病毒(PRRSV)流行特点及主要流行基因型的占比情况,并明确其遗传进化关系及重组特征,为湖南省PRRS的科学防控提供参考依据。【方法】2021年3月—2022年10月,从湖南省14个市(州)396个疑似暴发PRRS的猪场采集1184份病料样品,采用荧光定量PCR检测PRRSV阳性率,统计不同季节和不同地区的感染情况;利用RT-PCR扩增部分阳性病料样品ORF5序列后进行序列相似性及遗传进化分析;将部分病料接种Marc-145细胞进行病毒分离,采用二代测序技术完成全基因组测序后进行遗传进化分析,并以SimPlot分析是否发生组重组事件。【结果】共有167份病料样品检测结果呈PRRSV阳性(检出率14.11%),湖南省不同地区和不同季节的PRRSV样品阳性检出率分别为0~46.43%和6.95%~19.67%;高致病性PRRSV(HP-PRRSV)株、经典株和类NADC30株的占比分别为43.11%、15.57%和41.32%。共扩增获得21株PRRSV的完整ORF5序列(600~603 bp),其中,7株与HP-PRRSV参考株的GP5氨基酸序列相似性较高(92.1%~98.9%),13株与类NADC30株的相似性较高(91.3%~93.4%);1株与PRRSV经典株的相似性较高(98.6%~99.1%)。不同PRRSV的GP5氨基酸序列变异程度高,其中2株类NADC30株GP5氨基酸序列高变区存在氨基酸位点缺失,且部分病毒株氨基酸变异区域位于GP5氨基酸序列的细胞表位区域。共分离获得2株PRRSV(HuN-A和HuN-B),其中,HuN-A株属于类NADC30株,且以类NADC30株为主要亲本株,以HP-PRRSV株为次要亲本株;HuN-B株属于类HP-PRRSV株。【结论】湖南省PRRSV流行情况较严重,且基因型繁多,其中类NADC30株和HP-PRRSV株属于主要流行基因型。分离获得的2株PRRSV中,HuN-A株是类NADC30株与HP-PRRSV株(JXA1)发生重组变异而来,HuN-B株可能是JXA1弱毒疫苗株出现毒力返祖而产生。

毫火针联合窄谱紫外线治疗稳定期白癜风53例

目的:观察毫火针联合窄谱紫外线治疗稳定期白癜风的临床效果。方法:将临床53例确诊为稳定期白癜风患者随机分为观察组和对照组,观察组给予毫火针联合窄谱紫外线治疗,给予窄谱紫外线治疗2次/wk,毫火针1次/wk,口服中药白灵片;对照组给予窄谱紫外线治疗,口服白灵片。20wk后观察两组疗效。结果:相比对照组,观察组临床治疗总有效率及不同部位治疗有效率更高、观察组不良反应发生率更低,差异显著(P<0.05),观察组临床效果更好。结论:毫火针联合窄谱紫外线对稳定期白癜风治疗效果好。

教学智慧在互联网+高中英语课堂环境下的运用

教学智慧是教师面临复杂教学情境时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力以及对待一时处于激情状态的学生时所表现的能力。在“互联网+”环境下,教师“教学智慧”的有效运用能促进高中英语课堂的发展和学生综合能力的提高,也有助于学生核心素养的培养。一方面,教师要熟练掌握现代传媒在教学中的运用技巧;另一方面,教师要不断学习、提高,使自己成为自觉的教育教学理论的学习者、教学生活的反思者与教学经验的总结者,使自己的教学智慧能与时俱进。

构建“双减”背景下的数学说理课堂

“双减”政策是结合学生的学习情况提质增效政策,可以减轻学生的课后学习负担、课外辅导负担,提高学生的课堂学习质量。在“双减”政策的引领之下,数学教学逐渐发生变化,教师在教学工作中,侧重于引导学生将所学知识应用于实践,从而使学生将所学知识内化。在数学教学中创设说理课堂,引导学生自主地说理、辩理,让学生在课堂上深度研究数学的本质,抓住知识的本源和发展,有效提高数学教学质量,促进学生综合素养的提升。基于此,本文将从构建“双减”背景下数学说理课堂的意义入手,探究“双减”背景下数学说理课堂的创建路径。

毫火针结合铺棉灸治疗急性期带状疱疹临床疗效研究

目的观察毫火针加铺棉灸治疗带状疱疹急性期的临床疗效。方法采用随机对照的方法,将68例患者随即分成2组,治疗组除基础治疗(抗病毒、营养神经、止痛)外,并用毫火针取皮损局部点刺,并随后施以铺棉灸;对照组仅予基础治疗。治疗后观察2组患者治疗后结痂时间、脱痂时间、疼痛强度(VAS)评分、恒定疼痛开始缓解时间、疼痛持续时间、带状疱疹综合疗效评分等。结果 2组急性期带状疱疹经治疗后各症状均明显减轻,但治疗组在结痂的时间、脱痂时间、疼痛缓解时间、疼痛的持续时间方面均优于对照组(P<0.01)。结论毫火针结合铺棉灸能明显促进水泡的结痂及皮损的愈合,减轻神经痛,疗效优于西药基础治疗组。

活跃课堂氛围 激发学习兴趣

小学语文新课程标准明确提出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。学生是语文课程学习的主体,课堂是学生获取知识和老师传授知识的主阵地,语文课堂教学的主体是学生,教师是语文课堂教学的组织者、引导者与合作者。在语文课堂学习中,教师应抓住现阶段小学生好学好动好奇的心理特点,根据教材知识内容,结合学生学习能力和方法的差异性,巧妙设计课堂内容,诱发学生内心对新事物的求知欲,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,集中学生的注意力,让学生主动思考,引导学习自主学习,培养学生良好的语文学习习惯和语文素养,为其他学科的学习奠定良好的学习基础,提高课堂教学的效率。

浅谈小学数学课堂教学的有效性

有效的课堂教学，是指通过课堂教学，学生能主动参与课堂，立足课堂，开展有效学习，使学生的知识、能力获得较大发展。影响课堂教学有效性的因素很多，本人认为，构建符合儿童身心发展的有效课堂是提高课堂教学有效性的根本保障。

课程游戏化在学前教育中的实践尝试

学龄前儿童正处于对学习、生活等一切事物的懵懂阶段,对于身边事物的学习行为也往往是出于一种模仿心态,但是能引起模仿行为进而转化成学习行为的因素很少,内容也往往很局限,所以如何调动幼儿的学习兴趣就显得极为重要。大量实验证明,在幼儿园学前教育中运用游戏教学法,可充分调动幼儿的学习兴趣,促使其主观能动性充分体现,在具体的教学活动中,促使其积极配合教师的指导。

与“低效”说再见

长期以来,低效课堂教学一直困扰着教师和学生,成为阻碍课堂教学质量提升的一个拦路虎。低效的课堂教学,让学生产生厌学现象,课堂教学成为一潭死水,完全失去了生命力,失去了活跃的课堂氛围。因此,教师要想提高教学效率,必须改进教育教学方式,优化课堂教学,最终实现高效课堂。

小学数学校本作业有效设计的实践研究

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入,教师在小学数学教学中,除了在努力革新课堂教学模式之外,也开始重视校本作业有效、创新的设计。作业是课堂的延伸,也是学生对所学知识进行拓展应用的主要途径。因此,教师应该始终坚持以学生为本的教学理念,优化作业设计,促使学生在完成作业过程中得到有效的锻炼和提升。下面我们就针对小学数学校本作业有效设计展开简单实践研究。

浅析中医忌口

中医忌口是临床治疗的补充手段,对饮食指导、疾病管理具有很高的应用价值,但目前对中医忌口的认识不足甚至存在诸多误解。为客观阐释中医忌口的内涵,澄清各种误区,文章就中医忌口的概念、渊源、理论基础及临床应用现状等展开阐述,以期为正确认识忌口提供信息基础;并就中医忌口临床研究设计中的优势和局限,结合具体特点探讨解决之道,以便挖掘中医忌口真实的科学价值,反馈临床。亦盼抛砖引玉,为中医忌口临床决策转化提供一些启示,推动中医忌口理论及应用发展。

基于“以热引热”理论刘氏毫火针治疗疱疹期带状疱疹的疗效观察

目的基于“以热引热”理论,评价刘氏毫火针治疗疱疹期带状疱疹的治疗效果。方法治疗组40例运用刘氏毫火针法,对照组40例运用电针围刺法,每周治疗2次,共治疗1周,观察疗程前后治疗组和对照组的疱疹评价指标、VAS评分并随访是否发生带状疱疹后遗神经痛。结果治疗组的止疱时间、结痂时间、脱痂时间均较对照组短(P<0.05);治疗组的治疗后疼痛VAS评分低于对照组(P<0.05);治疗组的带状疱疹后遗神经痛发病率低于对照组;治疗组总有效率为90%,对照组总有效率为82.5%。结论刘氏毫火针治疗疱疹期带状疱疹能有效缩短病程和缓解疼痛,疗效显著。

论信息技术对英语教学的促进

随着科技的发展,信息技术手段正改变着我们的教育事业发展方向,而英语学科教育也在这样的发展态势中寻求着与信息技术的进一步有效融合。本文旨在通过对我国英语学科教育现状的分析,找到当前教育过程存在的问题,结合信息技术手段的优势,从而找到利用信息技术手段促进英语学科教育的途径。